tag:blogger.com,1999:blog-21042585229967510532024-02-22T10:57:53.299-08:00Ovy Blog'sOvyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.comBlogger35125tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-48711936305957476242016-10-26T19:33:00.002-07:002016-10-26T19:33:21.851-07:00latihan soal mengetikPelajaran 1<br />
<br />
ffjj ffjj ffjj jjff jjff jjff ss;; ss;; ss;; llaa llaa llaa ttyy ttyy ttyy yytt yytt yytt<br />
wwoo wwoo wwoo ooww ooww ooww ddkk ddkk ddkk kkdd kkdd kkdd<br />
<br />
Pelajaran 2<br />
<br />
ssll ssll ssll llss llss llss ttgg ttgg ttgg hhyy hhyy hhyy ss;; ss;; ss;; llaa llaa llaa bbnn bbnn bbnn nnbb nnbb nnbb<br />
aa;; aa;; aa;; ;;aa ;;aa ;;aa<br />
<br />
Pelajaran 3<br />
<br />
gghh gghh gghh hhgg hhgg hhgg vvmm vvmm vvmm mmvv mmvv mmvv rruu rruu rruu uurr uurr uurr xxcc xxcc xxcc ,,.. ,,.. ,,.. ttyy ttyy ttyy yytt yytt yytt<br />
<br />
Pelajaran 4<br />
<br />
vvmm vvmm vvmm mmvv mmvv mmvv bbvv bbvv bbvv mmnn mmnn mmnn vvnn vvnn vvnn mmbb mmbb mmbb vvbb vvbb vvbb nnmm nnmm nnmm bbnn bbnn bbnn nnbb nnbb nnbb<br />
<br />
Pelajaran 5<br />
<br />
rruu rruu rruu uurr uurr uurr eerr eerr eerr uuii uuii uuii rrii rrii rrii uuee uuee uuee rree rree rree iiuu iiuu iiuu eeii eeii eeii iiee iiee iiee<br />
<br />
Pelajaran 6<br />
<br />
wwoo wwoo wwoo ooww ooww ooww qqww qqww qqww oopp oopp oopp wwpp wwpp wwpp ooqq ooqq ooqq wwqq wwqq wwqq ppoo ppoo ppoo qqpp qqpp qqpp ppqq ppqq ppqq<br />
<br />
Pelajaran 7<br />
<br />
cc,, cc,, cc,,wwoo wwoo ooww ooww ,,cc ,,cc ,,cc xxcc xxcc xxcc ,,.. ,,.. ,,.. cc.. cc.. cc.. ,,xx ,,xx ,,xx ccxx ccxx ccxx ..,, ..,, ..,, qqpp qqpp qqpp ppqq ppqq ppqq<br />
<div>
<br /></div>
<br />
Pelajaran 8<br />
<br />
zz// zz// zz// //zz //zz //zz ''zz ''zz ''zz //\\ //\\ //\\ zz\\ zz\\ zz\\ //'' //'' //'' zz'' zz'' zz'' \\// \\// \\// ''\\ ''\\ ''\\ \\'' \\'' \\''<br />
<br />
Pelajaran 9<br />
<br />
``-- ``-- ``-- ==[[ ==[[ ==[[ [[`` [[`` [[`` ==]] ==]] ==]] --]] --]] --]] [[-- [[-- [[-- ``[[ ``[[ ``[[ --== --== --== ``]] ``]] ``]] ]]== ]]== ]]==<br />
<br />
<br />Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-30609077545280072332016-10-05T19:40:00.000-07:002016-10-05T21:12:47.744-07:00<h1 class="post-title entry-title" style="color: #444444; font-family: Arial; font-size: 22px; font-stretch: normal; line-height: 1.2em; margin: 0em 0px 0px; padding: 4px 0px;">
<a href="http://terabjad.blogspot.co.id/2014/12/cara-mengetik-10-jari-tanpa-melihat.html" style="color: #444444; display: block; text-decoration: none;">Cara Mengetik 10 Jari Tanpa Melihat Keyboard</a></h1>
<div class="post-header" style="color: #444444; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 13px;">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<h3 class="date-header" style="color: #999999; font-family: Arial; font-size: 12px; font-stretch: normal; font-weight: normal; line-height: 1.2em; margin: 0.1em 0px;">
</h3>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-5527745153963578423" style="border-bottom: 1px dotted rgb(221, 221, 221); border-top: 2px solid rgb(221, 221, 221); font-stretch: normal; line-height: 1.4em; margin: 1em 0px 0.75em; padding: 10px 0px;">
<div style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px;">
</div>
<div style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
Mengetik dengan tanpa melihat kearah keyboard adalah tujuan utama dari mengertik 10 jari. Minimalkan mata memandang keyboard sama dengan meminimalkan kepala menunduk berulang kali. Hal ini sekaligus akan berdampak pada kurangnya rasa pegal disekitar leher. Mengetik pun menjadi lebih lancar, fokus dan menyenangkan.</div>
<div style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
Berikut link untuk mencoba aplikasi mengetik 10 Jari dengan mudah dan cepat</div>
<div style="font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<b><span style="color: #cc0000;">Rapyd Typing</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "tahoma" , serif;"><span style="color: #0b5394; font-size: 13px;"><u><a href="https://www.4shared.com/file/sNCzHFFice/RapidTyping_Setup_52_x32.html">https://www.4shared.com/file/sNCzHFFice/RapidTyping_Setup_52_x32.html</a></u></span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "tahoma" , serif;"><span style="color: #0b5394; font-size: 13px;"><u><a href="http://www.rapidtyping.com/en/downloads/typing-tutor/ver-5/RapidTyping_Setup_5.2_x32.exe">http://www.rapidtyping.com/en/downloads/typing-tutor/ver-5/RapidTyping_Setup_5.2_x32.exe</a></u></span></span></div>
<div style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
Untuk dapat mengetik 10 jari tanpa melihat keyboard berulang kali, hal yang harus Anda lakukan adalah sebagai berikut :</div>
<div style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
</div>
<span style="color: #444444; font-family: "tahoma" , serif;"><span style="font-size: 13px;"><b></b></span></span><br />
<div style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<b><b><u>Menghapal Posisi Keyboard</u></b></b></div>
<span style="color: #444444; font-family: "tahoma" , serif;"><span style="font-size: 13px;"><b></b></span></span><br />
<div style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
Metode menghafal posisi keyboard agar lebih memudahkan menghafal, bagi keyboard kedalam beberapa bagian berdasarkan letaknya. </div>
<ul style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px;">
<li style="text-align: justify;">Tombol bagian atas, sebutan tombol bagian atas pada keyboard ditujukan pada jajaran sepanjang tombol [<b>tab</b>] hingga tombol [<b>|</b>],[<b>\</b>].</li>
<li style="text-align: justify;">Tombol pada bagian tengah. Sebutan tombol bagian tengah pada keyboard ditujukan pada jajaran sepanjang tombol [<b>caps lock</b>] hingga [<b>enter</b>].</li>
<li style="text-align: justify;">Tombol bagian bawah . sebutan tombol bagian bawah pada keyboard ditujukan pada jajaran sepanjang tombol [<b>shift</b>] bagiansebelah kanan hingga [<b>shift</b>] bagian kiri.</li>
</ul>
<div style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px;">
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Menghapal Posisi Tangan Pada Keyboard</u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Sebelum menghafalkan posisi jari pada keyboard, Anda juga harus memahami posisi tangan ketika berada diatas keyboard. Dalam metode mengetik 10 jari, kedua tangan memiliki peranan dan “daerah kekuasaan” yang berbeda.</div>
</div>
<div style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSbKqUKn3T1w8Ii8k111nMddV-7ueRvSCy85ZioXqWohPAP4j7GNV9HGTUnDWZNbLh2h3xSmvpWYEaPixGL_VXScDSG9zayhEk44A1QMDSIzndPgPOitluVvxH7cP74KSQp7q71nTi5xSX/s1600/keyboard1.png" imageanchor="1" style="color: #2560aa; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration: none;"><img border="0" height="135" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSbKqUKn3T1w8Ii8k111nMddV-7ueRvSCy85ZioXqWohPAP4j7GNV9HGTUnDWZNbLh2h3xSmvpWYEaPixGL_VXScDSG9zayhEk44A1QMDSIzndPgPOitluVvxH7cP74KSQp7q71nTi5xSX/s1600/keyboard1.png" style="max-width: 100%; width: auto;" width="400" /></a></div>
<div style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px;">
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Menghafal Posisi Jari Pada Keyboard</u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Setelah cukup hafal posisi kedua tangan ketika berada di atas <i>keyboard</i>, lanjutkan dengan menghafal posisi jari pada saat bekerja di atas <i>keyboard</i>. Kesepuluh jari kita miliki tergabung dalam satu sistem, yang dapat membantu kinerja mengetik agar lebih cepat. Tiap-tiap jari tersebut memiliki peranan yang berbeda.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hal pertama yang harus Anda lakukan adalah buka kedua telapak tangan Anda. Lihat satu persatu ke sepuluh jari tersebut sambil mengungkap huruf yang akan diketikkan oleh masing-masing jari tersebut. Lakukan itu berulang kali dalam waktu lima menit. Alangkah lebih baik, jika sampai benar-benar hafal.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
1. Tangan kiri.</div>
</div>
<div style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px;">
<ul>
<li><span style="text-align: justify;">Jari kelingking: Jari kelingking pada tangan kiri bertugas untuk menekan tombol huruf </span><b style="text-align: justify;">Q A Z,</b><span style="text-align: justify;">tombol [</span><b style="text-align: justify;">shift</b><span style="text-align: justify;">] bagian kiri dan tombol angka [</span><b style="text-align: justify;">1</b><span style="text-align: justify;">].</span></li>
<li style="text-align: justify;">Jari manis: Jari manis pada tangan kiri bertugas untuk menekan tombol atau tuts huruf <b>W S X</b> dan tombol angka [<b>2</b>].</li>
<li style="text-align: justify;">Jari tengah: Jari tengah pada tangan kiri bertugas untuk menekan tombol atau tuts huruf<b> E D C</b>dan tombol angka [<b>3</b>].</li>
<li style="text-align: justify;">Jari telunjuk: Jaru telunjuk pada tangan kiri bertugas untuk menekan tombol atau tuts huruf <b>R T F V B</b> dan tombol angka [<b>4</b>], [<b>5</b>].</li>
<li style="text-align: justify;">Ibu jari: Bertugas untuk menekan space bar.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
2. Tangan kanan</div>
</div>
<div style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px;">
<ul>
<li style="text-align: justify;">Jari kelingking: Jari kelingking pada tangan kanan bertugas untuk menekan tombol huruf [<b>P</b>], tombol angka [<b>0</b>], tombol [<b>;</b>], serta tombol [<b>shift</b>] yang ada pada bagian kanan.</li>
<li style="text-align: justify;">Jari manis: Jari manis pada tangan kanan bertugas untuk menekan tombol huruf <b>O L</b>, tombol, dan tombol angka [<b>9</b>].</li>
<li style="text-align: justify;">Jari tengah: Jari tengah pada tangan kanan bertugas untuk menekan tombol huruf <b>I K</b>, tombol <b>, ,</b>dan tombol angka [<b>8</b>].</li>
<li style="text-align: justify;">Jari telunjuk: Jari telunjuk pada tangan kanan bertunangan untuk menekan tombol huruf <b>Y U H J N M</b>, dan menekan tombol angka [<b>6</b>], [<b>7</b>].</li>
<li style="text-align: justify;">Ibu jari: Sama dengan ibu jari pada tangan kiri, ibu jari pada tangan kanan juga bertugas untuk menekan space bar.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Berikut ini adalah gambar dari kedua tangan beserta peran dari masing-masing jari yang dimiliki:</div>
</div>
<div style="color: #444444; font-family: Tahoma, serif; font-size: 13px;">
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPGzyD6ycvMC_qlZy3EotsFASW79ebN6Wg6QbDWhCnBbCnj_isJjhY4RY5_l0KUSbqfE57zEDfaMlDVxsEFWw6g_Pb_3hbgI_gwWB5X2zVm8KEpmWNoFfi7xaHEZ10lClD-XYbkHrX1R5c/s1600/keyboard.png" imageanchor="1" style="color: #2560aa; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration: none;"><img border="0" height="274" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPGzyD6ycvMC_qlZy3EotsFASW79ebN6Wg6QbDWhCnBbCnj_isJjhY4RY5_l0KUSbqfE57zEDfaMlDVxsEFWw6g_Pb_3hbgI_gwWB5X2zVm8KEpmWNoFfi7xaHEZ10lClD-XYbkHrX1R5c/s1600/keyboard.png" style="max-width: 100%; width: auto;" width="320" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
</div>
<b></b><br />
<div style="text-align: justify;">
<b><b><u>Meletakkan Jari Pada Awal Posisi Awal yang Benar</u></b></b></div>
<b></b><br />
<div style="text-align: justify;">
Posisi awal yang benar untuk kedua belah tangan Anda adalah menempatkan jari pada posisinya. Jari tangan dan jari kiri sudah harus berada di tempat yang semestinya. Dalam istilah pengetikan, posisi awal seperti ini disebut juga <b><i>home row</i></b> atau<b><i> fingers positions</i></b>.</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Letakkan empat jari tengah bagian kiri pada tombol <b>A S D F</b>. Jika Anda jeli, Anda akan menemukan benjolan kecil di atas tombol huruf <b>F</b>. Tidak masalah, benjolan itu sengaja diciptakan sebagai penanda batas kekuasaan bagi tangan kiri.</li>
<li style="text-align: justify;">Letakkan empat jari tangan bagian kanan pada tombol <b>J K L ;</b>. Benjolan pada keyboard bagian kanan ini terdapat pada tombol <b>J</b>. Gunakan benjolan itu juga sebagai wilayah penanda.</li>
<li style="text-align: justify;">Ibu jari berada tombol space.</li>
<li style="text-align: justify;">Ketika akan mulai mengetik, pastikan pergelangan tangan dalam keadaan lurus, biarkan jjari sedikit membengkok karena menekan tuts.</li>
</ul>
<b></b><br />
<b></b><br />
<div style="text-align: justify;">
<b><b><u>Menghafal Dengan Asosiasi</u></b></b></div>
<b></b><br />
<div style="text-align: justify;">
Menghafal satu persatu huruf beserta jari yang digunakan memang tidak mudah. Salah satu cara agar dapat mengetik 10 jari tanpa melihat keyboard adalah menghafal dengan asosiasi. Kaitan pengertian asosiasi dengan cara mengetik 10 jari adalah pembentukkan hubungan atau pertalian. Dalam hal ini jari dengan gagasan, ingatan, atau kegiatan yang dilakukan oleh kelima panca indra, dimana yang dimaksud adalah benda-benda tertentu yang mudah diingat.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Contoh visualisasi yang digunakan antara lain adalah:</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Pengasosiasian huruf <b>Q A Z </b>pada <b>QUARTZ</b> yaitu sejenis kristal yang bisa digunakan pada jam tangan.</li>
<li style="text-align: justify;">Pengasosiasian huruf <b>W S X</b> pada <b>WESSEXA</b> yaitu nama sebuah kerajaa kuno anglo-saxon di inggris.</li>
<li style="text-align: justify;">Pengasosiasian huruf <b>E D C</b> pada <b>EDUCATIVE</b> atau bahasa inggris dari pendidikan.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><b><u>Beberapa Keuntungan Mengetik 10 Jari</u></b></b></div>
<b></b><br />
<div style="text-align: justify;">
Banyak orang yang tidak begitu perlu menguasai teknik mengetik 10 jari. Sebagian masyarakat justru cukup puas karena bisa mengetik dengan 11 jari, sebutan yang digunakan ketika menggunakan dua jari telunjuk saat mengetik. Anggapan yang mengatakan bahwa, mengetik dengan cara cepat tidak hanya dikuasai oleh mereka yang pintar memainkan kesepuluh jarinya dengan benar, juga merupakan hambatan. Mengetik dengan cepat bisa dilakukan karena terbiasa, meskipun itu tidak dilakukan teknik mengetik 10 jari. Setidaknya itulah yang mungkin ada di benak beberapa masyarakat.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Padahal banyak manfaat yang didapat jika menguasai teknik ini. Tentu saja, keutamaan dari mengetik 10 jari adalah penambahan kecepatan efisiensi. Hasil riset bahkan menunjukkan bahwa mengtik 10 jari meningkatkan kecepatan entry data yang sangat tinggi. Membiasakan jari mengetik pada tus sesuai dengan tufasnya juga akan membuat efek menyenangkan tersendiri jika sudah menguasai teknik mengetik 10 jari, Anda tidak perlu terlalu pokus pada layar monitor, mata Anda pun tidak akan cepat lelah.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Berdasaran penelitian beberapa ahli menyebutkan bahwa, orang yang mengetik dengan dua jari telunjuknya (atau bisa disebut pengetik 11 jari) mengetik sebanyak 37 <i>wpm</i> (word per minute atau kata per;menit) untuk ata-kata yang terekam dalam otak, dan 27 <i>wpm</i>. Rata-rata orang yang mengetik dengan 10 jari dapat mengetik hingga kecepatan lebih dari 120 <i>wpm</i>. Berikut keterangan lebih lanjut manfaat yang didapat dengan menguasai teknik mengetik 10 jari.</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><b>Meningkatkan efisiensi</b>: Mengetik 10 jari lebih efisien katena typis menggunakan semua jarinya untuk mengetik. Hal ini tentunya kebih egisien karena ada pembagian tugas untuk semua jari dibandingkan dengan hanya menggunakan beberapa jari saja, waktu yang dibutuhkan untuk typist dengan mengetik 10 jari lebih cepat dibandinng dengan mengetik dua jari (atau 11 jari hehehehe). Artinya, ratusan jam waktu kerja yang berharga dapat terselalamat kan berkat teknik mengetik 10 jari.</li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><b>Meningkatkan efektivitas</b>: Mengetik 10 jari lebih efektif karena typist cukup melihat kelayar komputer tanpa perlu melihat keyboard. Dalam hal ini akan sangat terasa manfaatnya ketika membuat dokumen, surat, essay, tulisan ilmiah, presentasi, atau membuat buku. Tanpa melihat keyboard, typist akan lebih fokus terhadap output di layar monitor sehingga akan meningkat kuaitas anda dalam mengetik.</li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><b>Mengurangi kelelahan mental</b>: Mengetik 10 jari akan mengurangi kerja otak karena otak tidak perlu mengerjakan dua hal yang berlainan yaitu mencari tuts keyboard dan melihat output. Dengan kemampuan mengetik 10 jari, otak akan lebih fokus pada output. Ketika Anda tengah dikejar waktu, sementara kemampuan mengetik Anda masih tidak terlalu lancar ditambah dengan rasa gugup karene di kejar waktu, hal itu akan membuat mental Anda menjadi sangat lelah. Jika Anda sudah menguasai bagaimana cara mengetik 10 jaridengan benar, beban mental ketika dikejar waktu untuk menyelesaikan pekerjaan tidak akan terasa berat. Anda tidak akan masalah dengan deadline yang biasanya mepet dan mencekik. Mengetik 10 jari pun dapat meringankan beban mental Anda.</li>
</ul>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><b>Mengurangi kelelahan fisik</b>: Mengetik 10 jari juga akan mengurangi kelelahan fisik karena beban mengetik dibagikan kepada 10 jari. Mengetik 10 jari akan mengurangi setres tubuh. Kecepatan mengetik 10 jari dapat membuat pekerjaan anda menjadi cepat selesai. Pekerjaan yang menumpuk juga akan hilang seketika dari pandangan mata.</li>
</ul>
</div>
</div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-47696655418199988332014-01-10T17:28:00.004-08:002014-01-10T18:18:29.224-08:00Pengertian microsoft excel<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 24px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Microsoft Excel</b></span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 24px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Microsoft excel adalah paket program pengolah kata yang berbasis pada sistem operasi microsoft windows. Microsoft excel merupakan bagian dari microsoft office yang meliputi microsoft word, microsoft excel, microsoft access, microsoft front page dan microsoft power point. Microsoft Excel merupakan aplikasi untuk mengolah data secara otomatis yang dapat berupa perhitungan dasar, rumus, pemakaian fungsi-fungsi, pengolahan data dan tabel, pembuatan grafik dan menajemen data.</span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 24px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Pemakaian rumus sendiri dapat berupa penambahan, pengurangan, perkalian dan lain sebagainya. Sedangkan pemakaian fungsi-fungsi dapat berupa pemakaian rumus yang bertujuan untuk menghitung dalam bentuk rumus matematika maupun non matematika.</span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 24px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Microsoft Excel dapat juga digunakan untuk menyelesaikan berbagai keperluan administrasi, dari yang sederhana sampai dengan yang rumit. Pada pemakaian keperluan yang sederhana tersebut misalkan untuk membuat perencanaan kebutuhan suatu perusahaan, berupa perencanaan barang kebutuhan, jumlah maupun harganya.</span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 24px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Sampai saat ini Microsoft excel sudah sampai pada versi 2013, sedangkan saya sendiri masih menggunakan versi 2007. Yah meskipun berbeda versi tetapi fungsi tetap sama, hanya dibedakan fitur yang pasti lebih baik dibanding versi terdahulu.</span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 24px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Pada Microsoft excel kita bekerja dengan system workbook, sedangkan di dalam workbook terdapat worksheet atau lembar kerja. Pada worksheet ini kita bekerja dengan menggunakan kolom dan baris yang membentuk kotakan kecil-kecil berupa sel-sel tempat kita memasukkan data.</span></div>
<a name='more'></a><br />
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 24px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Cara membuka microsoft excel yaitu:</span></div>
<div style="background-color: white; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
</div>
<ol>
<li><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12.727272033691406px; line-height: 23.99147605895996px;">melalui <b>Start --> Program -->Microsoft office --> Microsoft excel</b></span></span></li>
<li><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12.727272033691406px; line-height: 23.99147605895996px;">Mengklik 2 kali shortcut microsoft excel pada dekstop kemudian tekan <b>enter</b></span></span></li>
<li><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12.727272033691406px; line-height: 23.99147605895996px;">mengklik kanan shortcut microsoft excel pada dekstop kemudian tekan <b>open</b></span></span></li>
<li><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12.727272033691406px; line-height: 23.99147605895996px;">mengklik satu kali icon </span></span><span style="font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12.727272033691406px; line-height: 23.99147605895996px;">microsoft excel pada Quick Launch</span></li>
</ol>
<br />
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 24px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;">Dalam Microsoft Excel terdapat Fungsi yang sering digunakan antara lain :</span></span></div>
<ol style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 18px;">
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">SUM : digunakan untuk mencari jumlah isi data pada range tertentu</span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">AVERAGE : digunakan untuk mencari nilai rata-rata dari suatu range</span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">MAX : digunakan untuk mencari nilai tertinggi dari suatu range</span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">MIN : digunakan untuk mencari nilai terendah dari suatu range</span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">COUNT : digunakan untuk mencara banyaknya data dari satu range</span></li>
</ol>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 24px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;">perhatikan contoh penggunaan fungsi-fungsi diatas :</span><br style="font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;" /><br style="font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;" /><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2104258522996751053" name="more" style="font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;"></a></span></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: center;">
<a href="http://smppgri1bdl.files.wordpress.com/2009/04/tabel-sum.jpg?w=510&h=328" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration: none;"><span style="color: black; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="http://smppgri1bdl.files.wordpress.com/2009/04/tabel-sum.jpg?w=510&h=328" style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; border: 1px solid rgb(238, 238, 238); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; padding: 5px; position: relative;" /></span></a></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 24px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br style="font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;" /><br style="font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;" /><span style="font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;">Cara pengerjaan :</span></span></div>
<ul style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 18px; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;">
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Jumlah Nilai pada cell F6 adalah “=Sum(C6:E6)” atau “+C6+D6+E6”</span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Total Nilai Kelas pada cell C16 adalah “=Sum(C6:C15)”</span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Rata-rata Nilai Kelas pada cell C17 adalah “=Average(C6:C15)”</span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Nilai Terendah pada cell C18 adalah “=Min(C6:C15)”</span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Nilai Terbesar pada cell C19 adalah “=Max(C6:C15)”</span></li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Jumlah Data pada cell C20 adalah “=Count(C6:C15)”</span></li>
</ul>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 24px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Untuk nilai TAS dan nilai Praktikum, dapat dilakukan penggandaan rumus formula / melakukan copy rumus hanya dengan menggerakkan kursor ┼ pada sebelah kanan bawah cell yang akan di-copy lalu ke daerah yang masih belum ada rumus formulanya.</span></span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 24px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;">Fungsi IF dan And merupakan fungsi logika dalam Microsoft Excel.</span><span style="font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;"> Fungsi and merupakan fungsi batasan antara dengan rumus :</span></span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">And(syarat1;syarat2;syarat3;…….)</span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 24px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;">Sebagai contoh perhatikan tabel berikut ini :</span></span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: center;">
<a href="http://smppgri1bdl.files.wordpress.com/2009/04/if-and.jpg?w=300&h=121" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration: none;"><span style="color: black; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><img border="0" src="http://smppgri1bdl.files.wordpress.com/2009/04/if-and.jpg?w=300&h=121" style="-webkit-box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; border: 1px solid rgb(238, 238, 238); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; padding: 5px; position: relative;" /></span></a></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2104258522996751053" name="more"></a></span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 24px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;">Dari tabel tersebut menunjukan bahwa syarat kelulusan murid adalah jika nilai murid >=50 dan <=100 dan murid tersebut “Tidak Nakal”. Sehingga kita dapat menggunakan fungsi IF dan fungsi And untuk mengisi keterangan :</span></span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">E4=IF(AND(C4>=50;C4<=100;D4=”Tidak Nakal”);”Lulus”;”Tidak Lulus”)</span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: center;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 13px; line-height: 24px; margin-bottom: 12px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13px; line-height: 18px; text-align: start;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Selanjutnya kita hanya perlu mengcopy rumus fungsi yang ada pada sel E4 untuk mengisi sel E5 s/d E7. Dengan cara klik pada sel yang sudah terdapat rumus kemudian arahkan pada ujung sebelah kanan bawah kursor mouse, klik dan tahan sambil mengerakkan mouse ke sel E5 s/d E7.</span></span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 16px; line-height: 22px;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><b>Fungsi Kelompok Text</b><b><br /></b></span><span style="font-size: x-small;"><b> </b>1. Left : mengambil karakter yang ada di sebelah kiri dari satu kesatuan karakter.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> Penulisan : =LEFT(teks, jumlah_karakter)</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> 2. Right : mengambil karakter yang ada di sebelah kanan dari satu kesatuan karakter.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> Penulisan : =RIGHT(teks, jumlah_karakter)</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> 3. Mid : mengambil karakter yang ada di tengah dari satu kesatuan karakter.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> Penulisan : =MID(teks, angka_awal, jumlah_karakter)</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> 4. Upper : mengubah semua karakter dalam setiap kata yang ada pada suatu teks</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> menjadi huruf besar / kapital.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> Contoh : =UPPER(“saya”) menghasilkan SAYA</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> 5. Lower : mengubah semua karakter dalam setiap kata yang ada pada suatu teks</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> menjadi huruf kecil.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> Contoh : =LOWER(“SAYA”) menghasilkan saya</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> 6. Proper : mengubah karakter pertama dalam setiap kata yang ada pada suatu teks</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> menjadi huruf besar / kapital dan mengubah huruf berikutnya dengan huruf kecil.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> Contoh : =PROPER(“saya sedang praktikum”) menghasilkan Saya Sedang Praktikum</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> 7. Len : mengambil karakter terkiri sejumlah yang dinyatakan pada argumen</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> jumlah_karakter.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> Contoh : =UPPER(“Praktikum”) menghasilkan 9</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> 8. Text : mengubah angka menjadi teks dengan jumlah desimal sesuai yang dinyatakan</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> pada argumen format_teks.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> Penulisan : =TEXT(angka, format_teks)</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> Contoh : =TEXT(100/4,“0.00”) menghasilkan 25.00</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> 9. Dollar : mengubah angka menjadi teks mata uang dolar, disertai pembulatan dan</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> jumlah desimal menurut argumen jumlah_desimal.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> Penulisan : =DOLLAR(angka, jumlah_desimal)</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> Contoh : =DOLLAR(22/7,6) menghasilkan $3.142857.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> =DOLLAR(22/7,5) menghasilkan $3.14286.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;">10. Char : mengubah angka antara 1 sampai 255 menjadi karakter kode ASCII.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> Contoh : =CHAR(125) menghasilkan }.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;">11. Code : mengubah karakter pertama menjadi kode ASCII.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> Contoh : =CODE(“Infor”) menghasilkan 73.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> =CODE(“Ikan”) menghasilkan 73 juga.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> Catatan !!! tanda koma ( , ) diatas dapat juga diganti dengan tanda titik</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> koma ( ; ), disesuiankan dengan komputer yang dipakai.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> </span></span></div>
<div style="background-color: white; font-size: 16px; line-height: 22px;">
<span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><b>Fungsi Bantu Logika</b></span><span style="font-size: x-small;"><b> </b>1. And (Logical 1,logical 2,…,logical 30)</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> → menghasilkan argument true jika semua logika benar.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;">2. Or (Logical 1,logical 2,…,logical 30)</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> → menghasilkan argument true jika salah satu logika benar.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;">3. Not (Logical)</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> → menghasilkan kebalikan logika.</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;">4. If (Logical Text, Value True, Value False)</span><span style="font-size: x-small;"><br /></span><span style="font-size: x-small;"> → menghasilkan argument dengan pemenuhan syarat yang telah ditentukan.</span></span></div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-79133376050734296272014-01-09T17:19:00.002-08:002014-01-09T17:19:31.134-08:00PLH BAB VIII (STRATEGI PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN)<div>
<div style="text-align: center;">
<b>BAB VIII. STRATEGI PEMBANGUNAN</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<b>BERKELANJUTAN</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>A. Kondisi Saat Ini</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Universitas Negeri Semarang (UNNES) merupakan perguruan tinggi negeri yang terus berkembang. Sebagai konsekuensi perubahan status dari Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) menjadi sebuah universitas, UNNES harus bersedia menjawab setiap tantangan agar tidak tersingkir dalam persaingan dunia pendidikan yang semakin ketat baik di tingkat nasional maupun internasional. Sebagai lembaga pendidikan tinggi, UNNES memiliki peranan penting dalam masyarakat, tidak hanya sebagai pendidik bagi pemimpin-pemimpin di masa depan tetapi juga berpartisipasi aktif dalam pemecahan masalah-masalah baik di bidang sosial, ekonomi maupun lingkungan. Didukung letak dan topografi serta potensi sumber daya alam hayati yang dimiliki, UNNES merupakan sebuah situs bagi pelestarian sumberdaya alam dan ekosistem melalui pengembangannya menuju “Universitas Konservasi”.</div>
<div style="text-align: justify;">
Secara geografis, UNNES terletak di daerah pegunungan dengan topografi yang beragam. Secara administratif, lokasi UNNES termasuk bagian dari wilayah kecamatan Gunungpati Kota Semarang yang sejak dulu telah difungsikan sebagai area resapan air guna menjaga siklus hidrologi dan penyedia air bagi kehidupan daerah kota Semarang. Fungsi ini perlu untuk terus dijaga agar tidak terjadi bencana dan utamanya krisis air di kawasan Semarang dan sekitarnya. Lokasi kampus UNNES yang berada di daerah perbukitan dan dikelilingi beberapa tipe habitat seperti hutan, sawah, ladang, kebun campuran, dan pemukiman memiliki tingkat keanekaragaman hayati (biodiversity) baik flora maupun fauna yang relatif tinggi. Selain itu, kawasan perbukitan ini sangat memungkinkan untuk dimanfaatkan dan didayagunakan bagi pengembangan sumber-sumber energi terbarukan seperti air, angin dan sinar matahari.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Dalam upaya meneguhkan diri menjadi sebuah universitas konservasi, UNNES telah melakukan beberapa program, antara lain adalah gerakan penghijauan kampus, pengembangan ”Taman Keanekaragaman Hayati” (Taman Kehati), gerakan penggunaan moda transportasi non bahan bakar fosil (non-fosil-fuel driven vehicle), pemilahan sampah, pengelolaan sampah organik menjadi kompos, melakukan inventarisasi awal flora dan fauna khususnya burung dan kupu-kupu, penangkaran kupu-kupu, melakukan pendidikan konservasi, pengelolaan administrasi akademik di UNNES dari sistem lama yang berjalan secara stand alone dan melalui jaringan komputer terbatas di tingkat universitas ke sistem baru berbasis web yang bernama Sikadu.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Cita-cita menjadi sebuah ”Universitas Konservasi” bagi UNNES untuk jangka panjang perlu dikembangkan selain untuk menjaga keseimbangan tata guna lahan seiring dengan pembangunan sarana dan prasarana kampus agar tidak terjadi kerusakan lingkungan juga untuk terwujudnya kelestarian sumberdaya alam hayati serta keseimbangan ekosistem. Guna mewujudkan UNNES sebagai “Universitas Konservasi” diperlukan jaminan dan komitmen yang kuat bagi keberlanjutan program-program yang sudah dilakukan sebelumnya, khususnya yang mencakup tiga unsur kegiatan konservasi yang saling berkaitan, yaitu melindungi dan menyelamatkan keanekaragaman hayati (saving), mengkaji keanekaragaman hayati (studying), dan memanfaatkan keanekaragaman hayati (using).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>B. Kondisi yang Diharapkan</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Melalui program-program menuju Universitas Konservasi diharapkan akan tercipta kondisi-kondisi sebagai berikut:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. keselarasan sistem dan praktek tata kelola Universitas Negeri Semarang dengan prinsip nilai dasar dan prinsip-prinsip konservasi</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. kelangsungan hidup biodiversitas sebagai penyangga kualitas lingkungan UNNES</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. terwujudnya kesadaran lingkungan (environmental awareness) seluruh komponen UNNES</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. meningkatnya partisipasi aktif seluruh komponen masyarakat UNNES dan masyarakat pendukungnya di bidang konservasi dan lingkungan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5. meningkatnya kualitas daya dukung kawasan</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Strategi dan Kebijakan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Strategi pencapaian sasaran dilakukan dengan cara :</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. pendidikan, dilakukan dengan cara mengintegrasikan program konservasi dan lingkungan hidup kedalam kurikulum pembelajaran dan memberikan pelatihan dan workshop secara berjenjang</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. melaksanakan kajian dan riset akademik guna mendukung program konservasi dan lingkungan hidup</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. meningkatkan kapasitas sumberdaya manusia melalui kader konservasi di lingkungan UNNES dan sekitarnya</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Advokasi kebijakan di bidang konservasi dan lingkungan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5. Penguatan daya dukung sarana dan prasarana fisik yang berwawasan lingkungan</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pengembangan Program</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Program-program yang dilakukan dalam mendukung pengembangan UNNES sebagai Universitas Konservasi adalah :</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Green Campuss</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Program ini mencakup konservasi biodiversitas (keanekaragaman hayati) dan manajemen lingkungan ( Green Space management, Green Architecture, Green Internal Transportation System, biopori)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Paperless Policy</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Paperless Policy merupakan program meminimalisasi penggunaan kertas dengan memanfaatkan teknologi informasi yang dimiliki UNNES, antara lain dengan melakukan pengembangan sistem aplikasi berbasis web, pengembangan penerbitan on line, peningkatan sarana pendukung, dan pengembangan organisasi.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Pengolahan limbah</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Program ini meliputi pengolahan kompos, daur ulang kertas, plastik , logam/kaleng, pengolahan limbah laboratorium, dan pengolahan bunga/daun kering.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Green Energy</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Program ini merupakan upaya pemanfaatan sumber energi terbarukan dan penggunaan teknologi energi yang efisien dengan budaya hemat energi. Kegiatan yang akan dilaksanakan adalah, Penerapan peralatan hemat energ, Intensifikasi pencarian dan pemanfaatan sumber-sumber energi tebarukan dengan bahan local, Penerapan teknologi hemat energi dan manajemen energi pada sektor pembangkit listrik cadangan (GenSet) dengan menggunakan hybrid Energy (PLN – Panel Surya – Bahan Bakar Nabati/Biofuel), pengalokasian dana untuk Penelitian dan Pengembangan Material Energi (fotovoltaik dan biofuel)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5. Kader Konservasi</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Program ini merupakan upaya peningkatan kader konservasi baik di lingkungan UNNES maupun masyarakat sekitar UNNES. Kegiatan yang dilakukan antara lain adalah : penjaringan kader, pelatihan kader melalui pendidikan konservasi, sosialisasi, dan memperluas kerjasama dengan pihak yang terkait dengan kegiatan konservasi dan lingkungan hidup.</div>
</div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-86931077097376345882014-01-09T17:15:00.002-08:002014-01-09T17:15:19.703-08:00PLH BAB VII (SANITASI DAN KESEHATAN LINGKUNGAN)<div>
<div style="text-align: center;">
<b>BAB VII. SANITASI DAN KESEHATAN</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<b>LINGKUNGAN</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>A. Pengertian</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Masalah kesehatan adalah suatu masalah yang sangat kompleks, yang saling berkaitan dengan masalah-masalah lain di luar kesehatan itu sendiri. Demikian pula pemecahan masalah kesehatan masyarakat, tidak hanya dilihat dari segi kesehatannya sendiri tetapi harus dilihat dari seluruh segi yang ada pengaruhnya terhadap masalah "sehat-sakit" atau kesehatan tersebut.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sebelum lebih jauh membahas mengenai kesehatan lingkungan marilah kita bahas lebih dulu pengertian dari kesehatan lingkungan. Menurut Walter R. Lym kesehatan lingkungan adalah hubungan timbal balik antara manusia dengan lingkungan yang berakibat atau mempengaruhi derajat kesehatan manusia. Sedangkan menurut WHO kesehatan lingkungan adalah ilmu dan keterampilan yang memusatkan perhatiannya pada usaha pengendalian semua faktor yang ada pada lingkungan fisik manusia yang diperkirakan menimbulkan atau akan menimbulkan hal-hal yang merugikan perkembangan fisiknya, kesehatannya ataupun kelangsungan hidupnya. Jadi Ilmu Kesehatan Lingkungan berkisar pada usaha manusia mengelola lingkungan sedemikian rupa, sehingga derajat kesehatan manusia dapat lebih ditingkatkan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Banyak faktor yang mempengaruhi kesehatan, baik kesehatan individu maupun kesehatan masyarakat. Untuk hal ini Hendrik L. Blum menggambarkan adanya empat faktor yang mempengaruhi kesehatan, yaitu: keturunan, lingkungan, perilaku dan pelayan kesehatan. Keempat faktor tersebut disamping berpengaruh langsung kepada kesehatan, juga saling berpengaruh satu sama lainnya. Status kesehatan akan tercapai secara optimal bilamana keempat faktor tersebut secara bersama-sama mempunyai kondisi yang optimal pula. Salah satu faktor saja berada dalam keadaan yang terganggu (tidak optimal) maka status kesehatan akan tergeser ke arah dibawah optimal.</div>
<div style="text-align: justify;">
Kesehatan lingkungan pada hakekatnya adalah suatu kondisi atau keadaan lingkungan yang optimum sehingga berpengaruh positif terhadap terwujudnya status kesehatan yang optimum pula. Ruang lingkup kesehatan lingkungan tersebut antara lain mencakup perumahan, pembuangan kotoran manusia (tinja), penyediaan air bersih, pembuangan sampah, pembuangan air kotor (air limbah), rumah hewan ternak (kandang) dan sebagainya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Dengan kata lain dapat disimpulkan bahwa kesehatan lingkungan adalah Ilmu yang merupakan cabang dari ilmu kesehatan masyarakat yang lebih menitikberatkan perhatiarnnya pada perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pengawasan, pengkoordinasian dan penilaian dari semua faktor yang ada pada lingkungan fisik manusia yang diperkirakan ada hubungan atau berhubungan dengan perkembangan fisik, kesehatan ataupun kelangsungan hidup manusia, sedemikian rupa sehingga derajat kesehatan dapat lebih ditingkatkan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Adapun yang dimaksud dengan usaha kesehatan lingkungan adalah suatu usaha untuk memperbaiki atau mengoptimumkan lingkungan hidup manusia agar merupakan media yang baik untuk terwujudnya kesehatan optimum bagi manusia yang hidup di dalamnya. Usaha memperbaiki atau meningkatkan kondisi lingkungan ini dari masa ke masa dan dari masyarakat satu ke masyarakat yang lain bervariasi dan bertingkat-tingkat, dari yang paling sederhana (primitif) sampai kepada yang paling mutakhir (modern).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Dengan perkataan lain bahwa teknologi di bidang kesehatan lingkungan sangat bervariasi, dari teknologi primitif, teknologi menengah (teknologi tepat guna) sampai dengan teknologi mutakhir. Ruang lingkup kesehatan lingkungan tersebut antara lain mencakup perumahan, pembuangan kotoran manusia (tinja), penyediaan air bersih, pembuangan sampah, pembuangan air kotor (air limbah), rumah hewan ternak (kandang) dan sebagainya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Adapun yang dimaksud dengan usaha kesehatan lingkungan adalah suatu usaha untuk memperbaiki atau mengoptimumkan lingkungan hidup manusia agar merupakan media yang baik untuk terwujudnya kesehatan optimum bagi manusia yang hidup di dalamnya. Usaha memperbaiki atau meningkatkan kondisi lingkungan ini dari masa ke masa dan dari masyarakat satu ke masyarakat yang lain bervariasi dan bertingkat-tingkat, dari yang paling sederhana (primitif) sampai kepada yang paling mutakhir (modern). Dengan perkataan lain bahwa teknologi di bidang kesehatan lingkungan sangat bervariasi, dari teknologi primitif, teknologi menengah (teknologi tepat guna) sampai dengan teknologi mutakhir. Mengingat bahwa masalah kesehatan lingkungan di negara-negara yang sedang berkembang adalah berkisar pada sanitasi (jamban), penyediaan air minum, perumahan (housing), pembuangan sampah, dan pembuangan air limbah (air kotor) maka hanya akan dibahas kelima masalah tersebut.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>B. Rumah Sehat</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Rumah adalah salah satu persyaratan pokok bagi kehidupan manusia. Rumah atau tempat tinggal manusia, dari zaman ke zaman mengalami perkembangan. Pada zaman purba manusia bertempat tinggal di gua-gua kemudian berkembang dengan mendirikan rumah tempat tinggal di hutan-hutan dan di bawah pohon. Sampai pada abad modern ini manusia sudah membangun rumah (tempat tinggalnya) bertingkat dan diperlengkapi dengan peralatan yang serba modern.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sejak zaman dahulu pula manusia telah mencoba mendesain rumahnya, dengan ide mereka masing-masing yang dengan sendirinya berdasarkan kebudayaan masyarakat setempat dan membangun rumah mereka dengan bahan yang ada setempat (local material) pula. Setelah manusia memasuki abad modern ini meskipun rumah mereka dibangun dengan bukan bahan-bahan setempat tetapi kadang-kadang desainnya masih mewarisi kebudayaan generasi sebelumnya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam membangun suatu rumah</div>
<div style="text-align: justify;">
1. Faktor lingkungan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Baik lingkungan fisik, biologis maupun lingkungan sosial. Maksudnya membangun suatu rumah harus memperhatikan tempat dimana rumah itu didirikan. Di pegunungan ataukah di tepi pantai, di desa ataukah di kota, di daerah dingin ataukah di daerah panas, di daerah dekat gunung berapi (daerah gempa) atau di daerah bebas gempa dan sebagainya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Rumah di daerah pedesaan, sudah barang tentu disesuaikan kondisi sosial budaya pedesaan, misalnya bahannya, bentuknya, menghadapnya dan lain sebagainya. Rumah di daerah gempa harus dibuat dengan bahan-bahan yang ringan namun harus kokoh, rumah di dekat hutan harus dibuat sedemikian rupa sehingga aman terhadap serangan-serangan binatang buas.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Tingkat kemampuan ekonomi masyarakat</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Hal ini dimaksudkan rumah dibangun berdasarkan kemampuan keuangan penghuninya, untuk itu maka bahan-bahan setempat yang murah misal bambu, kayu, atap rumbia dan sebagainya adalah merupakan bahan-bahan pokok pembuatan rumah. Perlu dicatat bahwa mendirikan rumah adalah bukan sekedar berdiri pada saat itu saja namun diperlukan pemeliharaan seterusnya. Oleh karena itu, kemampuan pemeliharaan oleh penghuninya perlu dipertimbangkan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Teknologi yang dimiliki masyarakat</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pada dewasa ini teknologi perumahan sudah begitu maju dan sudah begitu modern. Akan tetapi teknologi modern itu sangat mahal bahkan kadang-kadang tidak dimengerti oleh masyarakat. Rakyat pedesaan bagaimanapun sederhananya sudah mempunyai teknologi perumahan sendiri yang dipunyai turun temurun.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Dalam rangka penerapan teknologi tepat guna maka teknologi yang sudah dipunyai masyarakat tersebut dimodifikasi. Segi-segi yang merugikan kesehatan dikurangi dan mempertahankan segi-segi yang sudah positif.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Contoh : Rumah limasan yang terbuat dari dinding dan atap daun rumbai yang dihuni oleh orang yang memang kemampuannya sejauh itu, dapat dipertahankan,hanya kesadaran dan kebiasaan membuat lubang angin (jendela) yang cukup perlu ditanamkan kepada mereka.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Kebijaksanaan (peraturan-peraturan) pemerintah yang menyangkut tata guna tanah</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Untuk hal ini, bagi perumahan masyarakat pedesaan belum merupakan problem namun di kota sudah menjadi masalah yang besar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Syarat-Syarat Rumah yang Sehat</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Bahan bangunan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1.1 Lantai</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Ubin atau semen adalah baik namun tidak cocok untuk kondisi ekonomi pedesaan. lantai kayu sering terdapat pada rumah-rumah orang yang mampu di pedesaan dan ini pun mahal. Oleh karena itu, untuk lantai rumah pedesaan cukuplah tanah biasa yang dipadatkan. Syarat yang penting disini adalah tidak berdebu pada musim kemarau dan tidak basah pada musim hujan. Untuk memperoleh lantai tanah yang padat (tidak berdebu) dapat ditempuh dengan menyiram air kemudian dipadatkan dengan benda-benda yang berat dan dilakukan berkali-kali. Lantai yang basah dan berdebu merupakan sarang penyakit.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1.2 Dinding</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Tembok adalah baik namun disamping mahal, tembok sebenarnya kurang cocok untuk daerah tropis, lebih-lebih bila ventilasinya tidak cukup. Dinding rumah di daerah tropis khususnya di pedesaan, lebih baik dinding atau papan. Sebab meskipun jendela tidak cukup maka lubang-lubang pada dinding atau papan tersebut dapat merupakan ventilasi dan dapat menambah penerangan alamiah.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1.3 Atap</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Atap genteng adalah umum dipakai baik di daerah perkotaan maupun di pedesaan. Disamping atap genteng adalah cocok untuk daerah tropis juga dapat terjangkau oleh masyarakat dan bahkan masyarakat dapat membuatnya sendiri. Namun demikian banyak masyarakat pedesaan yang tidak mampu untuk itu maka atap daun rumbai atau daun kelapa pun dapat dipertahankan. Atap seng maupun asbes tidak cocok untuk rumah pedesaan, disamping mahal juga menimbulkan suhu panas didalam rumah.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1.4 Lain-lain (Tiang, Kaso dan Reng)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kayu untuk tiang, bambu untuk kaso dan reng adalah umum di pedesaan. Menurut pengalaman, bahan-bahan ini tahan lama. Tapi perlu diperhatikan bahwa lubang-lubang bambu merupakan sarang tikus yang baik. Untuk menghindari ini maka cara memotongnya harus menurut ruas-ruas bambu tersebut. Apabila tidak pada ruas maka lubang pada ujung-ujung bambu yang digunakan untuk kaso tersebut ditutup dengan kayu.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Ventilasi</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Ventilasi rumah mempunyai banyak fungsi. Fungsi pertama adalah untuk menjaga agar aliran udara di dalam rumah tersebut tetap segar. Hal ini berarti keseimbangan O2 yang diperlukan oleh penghuni rumah tersebut tetap terjaga. Kurangnya ventilasi akan menyebabkan kurangnya O2 di dalam rumah yang berarti kadar CO2 yang bersifat racun bagi penghuninya menjadi meningkat. Disamping itu tidak cukupnya ventilasi akan menyebabkan kelembaban udara di dalam ruangan naik karena terjadi proses penguapan cairan dari kulit dan penyerapan. Kelembaban akan merupakan media yang baik untuk bakteri-bakteri patogen (bakteri-bakteri penyebab penyakit).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Fungsi kedua daripada ventilasi adalah membebaskan udara ruangan dari bakteribakteri terutama bakteri patogen karena disitu selalu terjadi aliran udara yang terus-menerus.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Bakteri yang terbawa oleh udara akan selalu mengalir. Fungsi lainnya adalah untuk menjaga agar ruangan rumah selalu tetap didalam kelembaban (humudity) yang optimum. Ada 2 macam ventilasi, yakni :</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2.1 Ventilasi Alamiah</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Dimana aliran udara di dalam ruangan tersebut terjadi secara alamiah melalui jendela, pintu, lubang angin, lubang-lubang pada dinding dan sebagainya. Di pihak lain ventilasi alamiah ini tidak menguntungkan karena juga merupakan jalan masuknya nyamuk dan serangga lainnya ke dalam rumah. Untuk itu harus ada usaha-usaha lain untuk melindungi kita dari gigitan-gigitan nyamuk tersebut.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2.2 Ventilasi Buatan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Yaitu dengan mempergunakan alat-alat khusus untuk mengalirkan udara terebut, misalnya kipas angin dan mesin pengisap udara. Tetapi jelas alat ini tidak cocok dengan kondisi rumah di pedesaan. Perlu diperhatikan disini bahwa sistem pembuatan ventilasi harus dijaga agar udara tidak mandeg atau membalik lagi, harus mengalir. Artinya di dalam ruangan rumah harus ada jalan masuk dan keluarnya udara.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Cahaya</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Rumah yang sehat memerlukan cahaya yang cukup, tidak kurang dan tidak terlalu banyak. Kurangnya cahaya yang masuk ke dalam ruangan rumah, terutama cahaya matahari disamping kurang nyaman, juga merupakan media atau tempat yang baik untuk hidup dan berkembangnya bibit-bibit penyakit. Sebaliknya terlalu banyak cahaya didalam rumah akan menyebabkan silau dan akhirnya dapat merusakkan mata. Cahaya dapat dibedakan menjadi 2, yakni :</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3.1 Cahaya alamiah, yakni matahari.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Cahaya ini sangat penting karena dapat membunuh bakteri-bakteri patogen didalam rumah, misalnya baksil TBC. Oleh karena itu, rumah yang sehat harus mempunyai jalan masuk cahaya yang cukup. Seyogyanya jalan masuk cahaya (jendela) luasnya sekurang-kurangnya 15-20 % dari luas lantai yang terdapat dalam ruangan rumah. Perlu diperhatikan didalam membuat jendela diusahakan agar sinar matahari dapat langsung masuk ke dalam ruangan, tidak terhalang oleh bangunan lain. Fungsi jendela disini disamping sebagai ventilasi juga sebagai jalan masuk cahaya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Lokasi penempatan jendela pun harus diperhatikan dan diusahakan agar sinar matahari lama menyinari lantai (bukan menyinari dinding). Maka sebaiknya jendela itu harus di tengah-tengah tinggi dinding (tembok). Jalan masuknya cahaya alamiah juga diusahakan dengan genteng kaca. Genteng kaca pun dapat dibuat secara sederhana, yakni dengan melubangi genteng biasa waktu pembuatannya kemudian menutupnya dengan pecahan kaca.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3.2 Cahaya buatan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Yaitu menggunakan sumber cahaya yang bukan alamiah, seperti lampu minyak tanah, listrik, api dan sebagainya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Luas Bangunan Rumah</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Luas lantai bangunan rumah sehat harus cukup untuk penghuni di dalamnya, artinya luas lantai bangunan tersebut harus disesuaikan dengan jumlah penghuninya. Luas bangunan yang tidak sebanding dengan jumlah penghuninya akan menyebabkan perjubelan (overcrowded). Hal ini tidak sehat, sebab disamping menyebabkan kurangnya konsumsi O2 juga bila salah satu anggota keluarga terkena penyakit infeksi, akan mudah menular kepada anggota keluarga yang lain. Luas bangunan yang optimum adalah apabila dapat menyediakan 2,5-3 m2 untuk tiap orang (tiap anggota keluarga).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5. Fasilitas-Fasilitas didalam Rumah Sehat</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Rumah yang sehat harus mempunyai fasilitas-fasilitas sebagai berikut :</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
a. Penyediaan air bersih yang cukup</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
b. Pembuangan tinja</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
c. Pembuangan air limbah (air bekas)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
d. Pembuangan sampah</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
e. Fasilitas dapur</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
f. Ruang berkumpul keluarga</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Disamping fasilitas-fasilitas tersebut, ada fasilitas lain yang perlu diadakan tersendiri untuk rumah pedesaan, yakni :</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
g. Gudang</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Tempat menyimpan hasil panen. Gudang ini dapat merupakan bagian dari rumah tempat tinggal tersebut atau bangunan tersendiri.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
h. Kandang ternak</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Oleh karena ternak adalah merupakan bagian hidup para petani maka kadang-kadang ternak tersebut ditaruh didalam rumah. Hal ini tidak sehat karena ternak kadang-kadang merupakan sumber penyakit pula. Maka sebaiknya, demi kesehatan, ternak harus terpisah dari rumah tinggal atau dibikinkan kandang tersendiri.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>C. Fasilitas Air Sehat</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Air adalah sangat penting bagi kehidupan manusia. Manusia akan lebih cepat meninggal karena kekurangan air daripada kekurangan makanan. Didalam tubuh manusia itu sendiri sebagian besar terdiri dari air. Tubuh orang dewasa, sekitar 55-60 % berat badan terdiri dari air, untuk anak-anak sekitar 65 % dan untuk bayi sekitar 80 %.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kebutuhan manusia akan air sangat kompleks antara lain untuk minum, masak, mandi, mencuci (bermacam-macam cucian) dan sebagainya. Menurut perhitungan WHO, di negara-negara maju tiap orang memerlukan air antara 60-120 liter per hari. Sedangkan di negara-negara berkembang termasuk Indonesia, tiap orang memerlukan air 30-60 liter per hari. Diantara kegunaan-kegunaan air tersebut yang sangat penting adalah kebutuhan untuk minum. Oleh karena itu untuk keperluan minum (termasuk untuk masak) air harus mempunyai persyaratan khusus agar air tersebut tidak menimbulkan penyakit bagi manusia.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Agar air minum tidak menyebabkan penyakit maka air tersebut hendaknya diusahakan memenuhi persyaratan-persyaratan kesehatan, setidaknya diusahakan mendekati persyaratan tersebut. Air yang sehat harus mempunyai persyaratan sebagai berikut :</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Syarat Fisik</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Persyaratan fisik untuk air minum yang sehat adalah bening (tak berwarna), tidak berasa, suhu dibawah suhu udara diluarnya sehingga dalam kehidupan sehari-hari. Cara mengenal air yang memenuhi persyaratan fisik ini tidak sukar.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Syarat Bakteriologis</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Air untuk keperluan minum yang sehat harus bebas dari segala bakteri, terutama bakteri patogen. Cara untuk mengetahui apakah air minum terkontaminasi oleh bakteri patogen adalah dengan memeriksa sampel (contoh) air tersebut. Dan bila dari pemeriksaan 100 cc air terdapat kurang dari 4 bakteri E. coli maka air tersebut sudah memenuhi syarat kesehatan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Syarat Kimia</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Air minum yang sehat harus mengandung zat-zat tertentu didalam jumlah yang tertentu pula. Kekurangan atau kelebihan salah satu zat kimia didalam air akan menyebabkan gangguan fisiologis pada manusia. </div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sesuai dengan prinsip teknologi tepat guna di pedesaan maka air minum yang berasal dari mata air dan sumur dalam adalah dapat diterima sebagai air yang sehat dan memenuhi ketiga persyaratan tersebut diatas asalkan tidak tercemar oleh kotoran-kotoran terutama kotoran manusia dan binatang. Oleh karena itu mata air atau sumur yang ada di pedesaan harus mendapatkan pengawasan dan perlindungan agar tidak dicemari oleh penduduk yang menggunakan air tersebut.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pada prinsipnya semua air dapat diproses menjadi air minum. Sumber-sumber air ini, sebagai berikut :</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Air Hujan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Air hujan dapat ditampung kemudian dijadikan air minum. Tetapi air hujan ini tidak mengandung kalsium. Oleh karena itu agar dapat dijadikan air minum yang sehat perlu ditambahkan kalsium didalamnya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Air Sungai dan Danau</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Menurut asalnya sebagian dari air sungai dan air danau ini juga dari air hujan yang mengalir melalui saluran-saluran ke dalam sungai atau danau ini. Kedua sumber air ini sering juga disebut air permukaan. Oleh karena air sungai dan danau ini sudah terkontaminasi atau tercemar oleh berbagai macam kotoran maka bila akan dijadikan air minum harus diolah terlebih dahulu.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Mata Air</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Air yang keluar dari mata air ini berasal dari air tanah yang muncul secara alamiah. Oleh karena itu air dari mata air ini bila belum tercemar oleh kotoran sudah dapat dijadikan air minum langsung. Tetapi karena kita belum yakin apakah betul belum tercemar maka alangkah baiknya air tersebut direbus dahulu sebelum diminum.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Air Sumur Dangkal</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Air ini keluar dari dalam tanah maka juga disebut air tanah. Air berasal dari lapisan air didalam tanah yang dangkal. Dalamnya lapisan air ini dari permukaan tanah dari tempat yang satu ke yang lain berbeda-beda. Biasanya berkisar antara 5 sampai dengan 15 meter dari permukaan tanah. Air sumur pompa dangkal ini belum begitu sehat karena kontaminasi kotoran dari permukaan tanah masih ada. Oleh karena itu perlu direbus dahulu sebelum diminum.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5. Air Sumur Dalam</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Air ini berasal dari lapisan air kedua didalam tanah. Dalamnya dari permukaan tanah biasanya diatas 15 meter. Oleh karena itu sebagaian besar air sumur dalam ini sudah cukup sehat untuk dijadikan air minum yang langsung (tanpa melalui proses pengolahan).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pengolahan Air Minum Secara Sederhana</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Seperti telah disebutkan didalam uraian terdahulu bahwa air minum yang sehat harus memenuhi persyaratan-persyaratan tertentu. Sumber-sumber air minum pada umumnya dan di daerah pedesaan khususnya tidak terlindung (protected) sehingga air tersebut tidak atau kurang memenuhi persyaratan kesehatan. Untuk itu perlu pengolahan terlebih dahulu.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Ada beberapa cara pengolahan air minum antara lain sebagai berikut :</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Pengolahan Secara Alamiah</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pengolahan ini dilakukan dalam bentuk penyimpanan (storage) dari air yang diperoleh dari berbagai macam sumber, seperti air danau, air kali, air sumur dan sebagainya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Didalam penyimpanan ini air dibiarkan untuk beberapa jam di tempatnya. Kemudian akan terjadi koagulasi dari zat-zat yang terdapat didalam air dan akhirnya terbentuk endapan. Air akan menjadi jernih karena partikel-partikel yang ada dalam air akan ikut mengendap. </div>
<div style="text-align: justify;">
2. Pengolahan Air dengan Menyaring</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Penyaringan air secara sederhana dapat dilakukan dengan kerikil, ijuk dan pasir. Lebih lanjut akan diuraikan kemudian. Penyaringan pasir dengan teknologi tinggi dilakukan oleh PAM (Perusahaan Air Minum) yang hasilnya dapat dikonsumsi umum.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Pengolahan Air dengan Menambahkan Zat Kimia</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Zat kimia yang digunakan dapat berupa 2 macam yakni zat kimia yang berfungsi untuk koagulasi dan akhirnya mempercepat pengendapan (misalnya tawas). Zat kimia yang kedua adalah berfungsi untuk menyucihamakan (membunuh bibit penyakit yang ada didalam air, misalnya chlor).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Pengolahan Air dengan Mengalirkan Udara</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Tujuan utamanya adalah untuk menghilangkan rasa serta bau yang tidak enak, menghilangkan gas-gas yang tak diperlukan, misalnya CO2 dan juga menaikkan derajat keasaman air.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5. Pengolahan Air dengan Memanaskan Sampai Mendidih</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Tujuannya untuk membunuh kuman-kuman yang terdapat pada air. Pengolahan semacam ini lebih tepat hanya untuk konsumsi kecil misalnya untuk kebutuhan rumah tangga. Dilihat dari konsumennya, pengolahan air pada prinsipnya dapat digolongkan menjadi 2 yakni :</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5.1 Pengolahan Air Minum untuk Umum</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5.1.1 Penampungan Air Hujan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Air hujan dapat ditampung didalam suatu dam (danau buatan) yang dibangun berdasarkan partisipasi masyarakat setempat. Semua air hujan dialirkan ke danau tersebut melalui alur-alur air. Kemudian disekitar danau tersebut dibuat sumur pompa atau sumur gali untuk umum. Air hujan juga dapat ditampung dengan bak-bak ferosemen dan disekitarnya dibangun atap-atap untuk mengumpulkan air hujan. Di sekitar bak tersebut dibuat saluran-saluran keluar untuk pengambilan air untuk umum. Air hujan baik yang berasal dari sumur (danau) dan bak penampungan tersebut secara bakteriologik belum terjamin untuk itu maka kewajiban keluarga-keluarga untuk memasaknya sendiri misalnya dengan merebus air tersebut.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5.1.2 Pengolahan Air Sungai</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Air sungai dialirkan ke dalam suatu bak penampung I melalui saringan kasar yang dapat memisahkan benda-benda padat dalam partikel besar. Bak penampung I tadi diberi saringan yang terdiri dari ijuk, pasir, kerikil dan sebagainya. Kemudian air dialirkan ke bak penampung II. Disini dibubuhkan tawas dan chlor. Dari sini baru dialirkan ke penduduk atau diambil penduduk sendiri langsung ke tempat itu. Agar bebas dari bakteri bila air akan diminum masih memerlukan direbus terlebih dahulu.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5.1.3 Pengolahan Mata Air</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Mata air yang secara alamiah timbul di desa-desa perlu dikelola dengan melindungi sumber mata air tersebut agar tidak tercemar oleh kotoran. Dari sini air tersebut dapat dialirkan ke rumah-rumah penduduk melalui pipa-pipa bambu atau penduduk dapat langsung mengambilnya sendiri ke sumber yang sudah terlindungi tersebut.</div>
<div style="text-align: justify;">
5.2 Pengolahan Air Untuk Rumah Tangga</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5.2.1 Air Sumur</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Air sumur pompa terutama air sumur pompa dalam sudah cukup memenuhi persyaratan kesehatan. Tetapi sumur pompa ini di daerah pedesaan masih mahal, disamping itu teknologi masih dianggap tinggi untuk masyarakat pedesaan. Yang lebih umum di daerah pedesaan adalah sumur gali.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Agar air sumur pompa gali ini tidak tercemar oleh kotoran di sekitarnya, perlu adanya syarat-syarat sebagai berikut :</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
- Harus ada bibir sumur agar bila musim huujan tiba, air tanah tidak akan masuk ke dalamnya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
- Pada bagian atas kurang lebih 3 m dari ppermukaan tanah harus ditembok, agar air dari atas tidak dapat mengotori air sumur.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
- Perlu diberi lapisan kerikil di bagian bbawah sumur tersebut untuk mengurangi kekeruhan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sebagai pengganti kerikil, ke dalam sumur ini dapat dimasukkan suatu zat yang dapat membentuk endapan, misalnya aluminium sulfat (tawas). Membersihkan air sumur yang keruh ini dapat dilakukan dengan menyaringnya dengan saringan yang dapat dibuat sendiri dari kaleng bekas.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5.2.2 Air Hujan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kebutuhan rumah tangga akan air dapat pula dilakukan melalui penampungan air hujan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Tiap-tiap keluarga dapat melakukan penampungan air hujan dari atapnya masing-masing melalui aliran talang. Pada musim hujan hal ini tidak menjadi masalah tetapi pada musim kemarau mungkin menjadi masalah. Untuk mengatasi keluarga memerlukan tempat penampungan air hujan yang lebih besar agar mempunyai tandon (storage) untuk musim kemarau.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Air bersih banyak hubungannya dengan persampahan, pengelolaan sampah yang setiap hari diproduksi oleh masyarakat serta pembuangan air limbah yang langsung dialirkan pada saluran/sungai. Hal tersebut menyebabkan pandangkalan saluran/sungai, tersumbatnya saluran/sungai karena sampah. Pada saat musim penghujan selalu terjadi banjir dan menimbulkan penyakit. Beberapa penyakit yang ditimbulkan oleh sanitasi yang kurang baik serta pembuangan sampah dan air limbah yang kurang baik diantaranya adalah:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Diare</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Demam berdarah</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Disentri</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Hepatitis A</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5. Kolera</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
6. Tiphus</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
7. Cacingan dan Malaria</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Mengapa BAB harus sehat? Kenapa jamban yang kita miliki harus sehat?</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Mungkin ini yang belum pernah terpikirkan oleh sebaian besar masyarakat pedesaan kita. Dari penjelasan di atas sudah dapat diketahui penyakit yang timbul akaibat BAB dan jamban tidak sehat. Jamban sendiri merupakan tempat penampung kotoran manusia yang sengaja dibuat untuk mengamankannya, dengan tujuan:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Mencegah terjadinya penyebaran langsung bahan-bahan yang berbahaya bagi manusia akibat pembuangan kotoran manusia.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Mencegah vektor pembawa untuk menyebarkan penyakit pada pemakai dan lingkungan sekitarnya</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Lalat yang hinggap di sampah dan dipermukaan air limbah atau tikus selokan yang masuk kedalam saluran air limbah dapat membawa sejumlah kuman penyebab penyakit. Bila lalat atau tikus tersebut menyentuh makanan atau minuman maka besar kemungkinan orang yang menelan makanan dan minuman tersebut akan menderita salah satu penyakit seperti yang tersebut diatas. Demikian pula dengan anak-anak kecil yang bermain atau orang dewasa yang bekerja didekat atau mengalami kontak langsung dengan air limbah dan sampah dapat terkena penyakit seperti yang tersebut diatas, terutama bila tidak membersihkan anggota badan terlebih dahulu. Air limbah dapat</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
dikelompokkan kedalam 2 bagian, yaitu:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Air bekas yang berasal dari bak atau lantai cuci piring atau peralatan rumah tangga, lantai cuci pakaian dan kamar mandi</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Lumpur tinja yang berasal dari jamban atau water closet (WC)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Tangki septic atau unit pengolahan air limbah terpusat diperlukan guna mengolah air limbah sebelum dibuang kesuatu badan air. Disamping untuk mencegah pencemaran termasuk diantaranya organisme penyebab penyakit, pengolahan air limbah dimaksudkan untuk mengurangi beban pencemaran atau menguraikan pencemar sehingga memenuhi persyaratan standar kualitas ketika dibuang kesuatu badan air penerima.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sampah dan air limbah mengandung berbagai macam unsur seperti gas-gas terlarut, zat-zat padat terlarut, minyak dan lemak serta mikroorganisme. Mikroorganisme yang terkandung dalam sampah dan air limbah dapat berupa organisme pengurai dan penyebab penyakit. Penanganan sampah dan air limbah yang kurang baik seperti:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Pengaliran air limbah ke dalam saluran terbuka</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Dinding dan dasar saluran yang rusak karena kurang terpelihara</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pembuangan kotoran dan sampah ke dalam saluran yang menyebabkan penyumbatan dan timbulnya genangan akan mempercepat berkembangbiaknya mikroorganisme atau kuman-kuman penyebab penyakit, serangga dan mamalia penyebar penyakit seperti lalat dan tikus.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Suatu badan air seperti sungai atau laut mempunyai kapasitas penguraian tertentu. Bila air limbah langsung dimasukkan begitu saja ke dalam badan air tanpa dilakukan suatu proses pengolahan, maka suatu saat dapat menimbulkan terjadinya pencemaran lingkungan. Pencemaran tersebut berlangsung bila kapasitas penguraian limbah yang terdapat dalam badan air dilampaui sehingga badan air tersebut tidak mampu lagi melakukan proses pengolahan atau penguraian secara alamiah. Kondisi yang demikian dinamakan kondisi tercemar yang ditandai oleh:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Timbulnya bau busuk</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Warna air yang gelap dan pekat</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Banyaknya ikan dan organisme air lainnya yang mati atau mengapung.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kebutuhan manusia akan air sangat kompleks antara lain untuk minum, masak, mandi, mencuci (bermacam-macam cucian) dan sebagainya. Menurut perhitungan WHO, di negara-negara maju tiap orang memerlukan air antara 60-120 liter per hari. Sedangkan di negara-negara berkembang termasuk Indonesia, tiap orang memerlukan air 30-60 liter per hari.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>D. Sanitasi Lingkungan</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Untuk menilai keadaan lingkungan dan upaya yang dilakukan untuk menciptakan lingkungan sehat telah dipilih empat indikator, yaitu persentase keluarga yang memiliki akses air bersih, presentase rumah sehat, keluarga dengan kepemilikan sarana sanitasi dasar, Tempat Umum dan Pengolahan Makanan (TUPM). Beberapa upaya untuk memperkecil resiko turunnya kualitas lingkungan telah dilaksanakan oleh berbagai instansi terkait seperti pembangunan sarana sanitasi dasar, pemantauan dan penataan lingkungan, pengukuran dan pengendalian kualitas lingkungan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pembangunan sarana sanitasi dasar bagi masyarakat yang berkaitan langsung dengan masalah kesehatan meliputi penyediaan air bersih, jamban sehat, perumahan sehat yang biasanya ditangani secara lintas sektor. Sedangkan dijajaran Dinas Kesehatan kegiatan yang biasa dilaksanakan meliputi pemantauan kualitas air minum, pemantauan sanitasi rumah sakit, pembinaan dan pemantauan sanitasi tempat-tempat umum (Hotel, Terminal), tempat pengolahan makanan, tempat pengolahan pestisida dan sebagainya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Di dalam memantau pelaksanaan program kesehatan lingkungan dapat dilihat beberapa indikator kesehatan lingkungan sebagai berikut:</div>
<div style="text-align: justify;">
1. Penggunaan Air Bersih</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Perlu diperiksa jumlah keluarga yang memiliki akses air bersih. Berapa keluarga yang menggunakan air dari PDAM, sumur gali, sumur pompa ataupun dari sumber air yang lain.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Rumah Sehat</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Bagi sebagian besar masyarakat, rumah merupakan tempat berkumpul bagi semua anggota keluarga dan menghabiskan sebagian besar waktunya, sehingga kondisi kesehatan perumahan dapat berperan sebagai media penularan penyakit diantara anggota keluarga atau tetangga sekitarnya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Perlu dilakukan pemeriksaan rumah sehat dan sosialisasi terhadap masyarakat untuk membangun rumah sehat sehingga pencegahan terhadap perkembangan vektor penyakit dapat diperkecil, demikian pula penyebab penyakit lainnya di sekitar rumah.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Keluarga Dengan Kepemilikan Sarana Sanitasi Dasar.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Keluarga dengan kepemilikan sarana sanitasi dasar meliputi persediaan air bersih, kepemilikan jamban keluarga, tempat sampah dan pengelolaan air limbah keluarga keseluruhan hal tersebut sangat diperlukan didalam peningkatan kesehatan lingkungan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>E. Tempat Umum dan Pengolahan Makanan (TUPM)</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Makanan termasuk minuman, merupakan kebutuhan pokok dan sumber utama bagi kehidupan manusia, namun makanan yang tidak dikelola dengan baik justru akan menjadi media yang sangat efektif didalam penularan penyakit saluran pencernaan (Food Borne Deseases). Terjadinya peristiwa keracunan dan penularan penyakit akut yang sering membawa kematian banyak bersumber dari makanan yang berasal dari tempat pengolahan makanan (TPM) khususnya jasaboga, rumah makan dan makanan jajanan yang pengelolaannya tidak memenuhi syarat kesehatan atau sanitasi lingkungan. </div>
<div style="text-align: justify;">
Sehingga upaya pengawasan terhadap sanitasi makanan amat penting untuk menjaga kesehatan konsumen atau masyarakat. Agar kesehatan masyarakat selalu terjaga perlu digalakkan gerakan hidup bersih dan sehat. Pola hidup bersih dan sehat dapat diartikan sebagai hidup di lingkungan yang memiliki standar kebersihan dan kesehatan serta menjalankan pola/perilaku hidup bersih dan sehat. Lingkungan yang sehat dapat memberikan efek terhadap kualitas kesehatan. Kesehatan seseorang akan menjadi baik jika lingkungan yang ada di sekitarnya juga baik. Begitu juga sebaliknya, kesehatan seseorang akan menjadi buruk jika lingkungan yang ada di sekitarnya kurang baik. Dalam penerapan hidup bersih dan sehat dapat dimulai dengan mewujudkan lingkungan yang sehat. Lingkungan yang sehat memiliki ciri-ciri tempat tinggal (rumah) dan lingkungan sekitar rumah yang sehat.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Evaluasi</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Sebutkan faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam membangun suatu rumah yang sehat dan higienis</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Jelaskan secara singkat pengertian air yang sehat</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Jelaskan pengertian sanitasi secara singkat beserta contoh-contohnya</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Sebutkan indikator-indikator kesehatan lingkungan yang biasa dilakukan oleh Dinas Kesehatan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5. Mengapa pengelolaan sanitasi makanan perlu dilakukan. Jelaskan secara singkat</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
6. Apa yang dimaksud dengan pola hidup bersih dan sehat. Jelaskan dengan contoh!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Daftar Pustaka</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Notoatmodjo, Soekidjo. 2003. Prinsip-Prinsip Dasar Ilmu Kesehatan Masyarakat. Cet. ke-2, Mei. Jakarta : Rineka Cipta.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Riyadi, Sugeng. Kesehatan Lingkungan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sri Budiyati. Tanpa tahun. Kesehatan Lingkungan. Bogor: Departemen Biologi FMIPA IPB.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sudomo dkk. 2006. Laporan Hasil Survey Cepat Penanggulangan Masalah Kesehatan Lingkungan Kejadian Tsunami di Kabupaten Ciamis. Jakarta: Departemen Kesehatan RI.</div>
</div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-33256856091529026522014-01-09T16:50:00.003-08:002014-01-09T16:50:43.349-08:00PLH BAB VI (KONSERVASI SUMBER DAYA ALAM)<div>
<div style="text-align: center;">
<b>BAB VI.</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<b>KONSERVASI SUMBER DAYA ALAM</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>A. Pendahuluan</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sumberdaya alam dan keanekaragaman hayati memiliki manfaat bagi kehidupan manusia baik yang dirasakan langsung maupun tidak langsung, antara lain menyediakan kebutuhan pangan, kebutuhan sandang dan bangunan, sebagai sumberdaya genetik, manfaat pendidikan dan pengembangan ilmu pengetahuan, sebagai pengatur tata air, manfaat terhadap iklim, dan lingkungan yang sehat. Mengingat sifatnya yang tidak dapat diganti dan mempunyai kedudukan serta perannya yang vital bagi kehidupan manusia, maka upaya konservasi sumberdaya alam hayati dan ekosistemnya merupakan kewajiban mutlak bagi setiap pihak.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Istilah “konservasi” berasal dari kata dalam bahasa Inggris yaitu “conservation” yang secara genealogis berumber dari kata con (together) dan servare (to keep, to save) yang dimengerti sebagai upaya memelihara milik kita (to keep, to save what we have), dan menggunakan milik tersebut secara bijak (wise use). Ide ini dikemukakan oleh Theodore Roosevelt (1902) yang merupakan orang Amerika pertama yang mengemukakan konsep konservasi. Konservasi juga dapat dipandang dari segi ekonomi, sosial dan ekologi. Konservasi dari segi ekonomi berarti mencoba memanfaatkan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
sumberdaya alam untuk sekarang. Dari segi ekologi, konservasi merupakan pemanfaatan sumberdaya alam untuk sekarang dan masa yang akan datang. Sementara dari segi sosial, konservasi merupakan pemanfaatan sumberdaya alam yang harus dilakukan secara bijaksana.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>B. Konservasi Sumberdaya Alam Hayati dan Ekosistemnya</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Undang-Undang Nomor 5 tahun 1990 tentang Konservasi Sumberdaya Alam Hayati dan Ekosistemnya (KSDHA & E) (Pasal 1: 2) menyebutkan bahwa konservasi sumberdaya alam hayati adalah pengelolaan sumberdaya alam hayati yang pemanfaatannya dilakukan secara bijaksana untuk menjamin kesinambungan persediaannya dengan tetap memelihara dan meningkatkan kualitas keanekaragaman dan nilainya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kegiatan konservasi dan sumberdaya alam hayati dan ekosistemnya berasaskan pelestarian dan kemampuan, serta pemanfaatan sumberdaya alam hayati dan ekosistemnya secara serasi dan seimbang. Asas tersebut merupakan landasan untuk mencapai tujuan, yaitu mengusahakan terwujudnya kelestarian sumberdaya alam hayati serta ekosistemnya dan selanjutnya dapat mendukung peningkatan kesejahteraan serta mutu kehidupan manusia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>C. Tiga Kegiatan Pokok Konservasi Sumberdaya Alam Hayati dan Ekosistemnya</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Perlindungan sistem penyangga kehidupan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Perlindungan sistem penyangga kehidupan meliputi usaha-usaha dan tindakan-tindakan yang berkaitan dengan perlindungan mata air, tebing, tepian sungai, danau, dan jurang, pemeliharaan fungsi hidrologi hutan, perlindungan pantai, pengelolaan daerah aliran sungai, perlindungan terhadap gejala keunikan dan keindahan alam, dan lain-lain. Perlindungan sistem penyangga kehidupan dilaksanakan dengan cara menetapkan wilayah yang dilindungi. Pada dasarnya area yang dilindungi dapat dilakukan upaya pemanfaatan, tetapi harus mematuhi ketentuan yang ditetapkan pemerintah.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Pengawetan keanekaragaman jenis flora dan fauna beserta ekosistemnya</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pengawetan merupakan usaha dan tindakan konservasi untuk menjamin keanekaragaman jenis meliputi penjagaan agar unsur-unsur tersebut tidak punah dengan tujuan agar masing-masing unsur tersebut dapat berfungsi dalam alam dan senantiasa siap untuk sewaktu-waktu dimanfaatkan bagi kesejahteraan manusia.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Punahnya salah satu unsur tidak dapat digantikan dengan unsur lain. Pengawetan jenis tumbuhan dan satwa dapat dilaksanakan di dalam kawasan (konservasi in-situ) ataupun di luar kawasan (konservasi ex-situ). TN Komodo, salah satu bentuk Budidaya jenis-jenis anggrek liar konservasi insitu komodo (konservasi ex situ)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
3. Pemanfaatan secara lestari sumberdaya alam hayati dan ekosistemnya</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pemanfataan secara lestari sumberdaya alam hayati dan ekosistemnya pada hakikatnya merupakan usaha pengendalian/pembatasan dalam pemanfaatan sumberdaya alam hayati dan ekosistemnya sehingga pemanfaatan tersebut dapat dilakukan secara terus menerus pada masa mendatang. Kegiatan yang dilakukan adalah pemanfaatan kondisi lingkugan kawasan pelestarian alam dengan tetap menjaga kelestarian fungsi kawasan dan pemanfaatan jenis tumbuhan dan satwa liar dengan tetap memperhatikan kelangsungan potensi, daya dukung dan keanekaragaman jenis tumbuhan dan satwa liar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>D. Mengapa Konservasi perlu dilakukan</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pemanfaatan sumberdaya alam hayati perlu dilakukan dengan penuh tanggung jawab dan secara bijaksana, hal ini untuk menjamin agar persediaan sumberdaya alam tidak habis dalam waktu singkat. Pemanfaatan dengan penuh tanggung jawab dan bijaksana itulah yang kita sebut dengan konservasi. Sumberdaya alam dan ekosistemnya merupakan bagian dari kehidupan manusia, baik masyarakat tradisional maupun modern. Disamping itu, faktor lain yang perlu dipertimbangkan adalah faktor ekonomis dimana manusia memanfaatkan sumberdaya alam untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Semua segi kehidupan manusia tergantung dari adanya sumberdaya alam, baik langsung maupun tidak langsung, baik yang tinggal di kota maupun desa.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Konservasi memiliki nilai secara ekonomis maupun sosial filosofis. Secara ekonomi nilai konservasi mencakup :1. Pelestarian tanah dan air, 2. Stabilitas iklim, 3. Konservasi sumberdaya alam hayati yang dapat diperbaharui, 4. Perlindungan plasma nuftah, 5. Ekowisata. Nilai konservasi secara sosial-filosofis :1. Mutu kehidupan yang lebih baik, 2. Tanggung jawab moral, dan 3. sebagai warisan anak cucu dan kebanggaan bangsa</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>E. Kelestarian, kelangkaan, dan kepunahan Kelestarian</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kelestarian adalah kondisi dimana sumberdaya alam hayati yang ada disuatu kawasan akan ada seterusnya. Pemanfaatan sumberdaya alam yang dapat diperbaharuhi dilakukan secara maksimum sebesar laju pertumbuhannya (misalnya riap pohon atau banyaknya anakan menjadi dasar perhitungan). Bila pemanfaatan melebihi laju pertumbuhan, maka sumberdaya tersebut semakin langka dan menjadi punah.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pemanfaatan sumberdaya alam yang tidak dapat diperbaharui, seperti tambang, batubara,minyak sebaiknya dikelola dengan prinsip penghematan penggunaan atau mencari alternatif sumberdaya baru yang dapat menggantikan fungsinya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kelangkaan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Status kelangkaan suatu spesies dihubungkan dengan tiga kriteria, yaitu 1) wilayah sebaran geografis, 2) jumlah populasi lokal, dan 3) variasi kebutuhan habitat. Bila suatu spesies secara keseluruhan ditemukan dalam jumlah sedikit, maka spesies tersebut dikatakan langka. Sebagai contoh : elang jawa (Spizaetus bartelsi) adalah burung pemangsa endemik di P. Jawa yang saat ini masuk dalam kategori genting (endangered) dan harimau sumatra (critically endangered) sehingga apabila tidak dilakukan upaya pelestarian dengan segera maka akan segera punah. </div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kepunahan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kepunahan adalah suatu kondisi dimana individu terakhir dari suatu spesies benar-benar sudah tidak ditemukan lagi di alam. Contoh : trulek jawa, harimau jawa. </div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Penyebabnya kelangkaan dan kepunahan dapat dikelompokkan menjadi kepunahan alami dan kepunahan akibat aktivitas manusia baik secara langsung maupun tidak langsung. Kepunahan alami bisa karena bencana alam seperti gempa bumi, tsunami, gunung meletus. Sementara kelangkaan dan kepunahan akibat aktivitas manusia seperti polusi, pembukaan lahan pertanian, pertambangan, penggundulan hutan, fragmentasi habitat.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>F. Landasan Hukum Konservasi</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Mengingat Indonesia merupakan negara yang berdasarkan atas hukum, maka diperlukan dasar hukum yang tegas dan menyeluruh dalam pengelolaan konservasi sumberdaya alam hayati dan ekosistemnya, guna menjamin kepastian hukum bagi usaha pengelolaan tersebut. Undang-undang yang membahas tentang konservasi ini antara lain:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. UU Nomor 5 tahun 1990 tentang konservasi sumberdaya alam hayati dan ekosistemnya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. UU Nomor 41 tahun 1999 tentang Kehutanan</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>G. Kawasan Konservasi di Indonesia</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kawasan konservasi adalah bagian dari wilayah daratan atau lautan yang perlu dan secara sengaja disisihkan dari segala bentuk eksploitasi dan pemanfaatan sumberdaya alam hayati sehingga terjamin keberadaannya secara lestari.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kawasan konservasi perlu ditetapkan di Indonesia, hal ini karena Indonesia memiliki sumberdaya alam hayati melimpah, dan sumberdaya tersebut harus cukup memenuhi kebutuhan sandang, pangan, dan papan seiring dengan laju pertambahan penduduk di Indonesia. Terjadinya eksploitasi dan pemanfaatan yang cenderung berlebihan mengakibatkan keberadaan sumberdaya alam terancam habis. Oleh karena itu, perlu ditetapkan kawasan konservasi agar keberadaan sumberdaya alam yang ada saat ini bisa dimanfaatkan secara terus menerus dalam jangka waktu yang lama.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Untuk memudahkan pengelolaannya, kawasan konservasi di Indonesia dibagi menjadi Kawasan Suaka Alam (KSA) dan Kawasan Pelestarian Alam (KPA).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Kawasan Suaka Alam (KSA)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kawasan di darat maupun di perairan yang mempunyai fungsi pokok sebagai kawasan pengawetan keanekaragaman tumbuhan dan satwa serta ekosistemnya dan juga berfungsi sebagai wilayah sistem penyangga kehidupan. Kawasan Suakan Alam terbagi atas :</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Cagar Alam (CA)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
- mempunyai kekhasan tumbuhan, satwa, dan ekosistemnya</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Contoh : Cagar Alam Gebugan (Ungaran), Cagar Alam Pagerwunung (Kendal)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Suaka Margasatwa (SM)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
- mempunyai ciri khas keanekaragaman dan keunikan jenis satwa,dimana untuk kelangsungan hidupnya dilakukan pembinaan terhadap habitatnya. Contoh : SM Muara Angke</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Kawasan Pelestarian Alam (KPA)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kawasan di darat maupun di perairan yang mempunyai fungsi perlindungan sistem penyangga kehidupan, pengawetan keanekaragaman jenis tumbuhan dan satwa, serta pemanfaatan secara lestari sumberdaya alam hayati dan ekosistemnya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kawasan Pelestarian Alam terbagi atas :</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Taman Nasional (TN)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
kawasan yang memiliki ekosistem asli, dikelola dengan sistem zonasi dan dimanfaatkan untuk penelitian, pendidikan, ilmu pengetahuan, menunjang budidaya, pariwisata dan rekreasi. Sistem zonasi terdiri dari zona inti, zona pemanfaatan dan zona lain sesuai keperluan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Contoh : TN Merapi Merbabu, TN Laut Karimunjawa</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Taman Hutan Raya (Tahura)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
kawasan pelestarian alam untuk koleksi tumbuhan, dan/ atau satwa yang alami atau buatan, jenis asli atau bukan asli, yang dimanfaatkan bagi kepentingan penelitian, pendidikan, ilmu pengetahuan, menunjang budidaya, budaya, pariwisata dan rekreasi.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Contoh : Tahura Ngargoyoso Karanganyar</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Taman Wisata Alam</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
kawasan pelestarian alam yang dimanfaatkan untuk pariwisata dan rekreasi alam.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>H. Pengelolaan Konservasi Sumber Daya Alam Hayati</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Indonesia merupakan salah negara yang memiliki keanekaragaman hayati tinggi. Keanekaragaman hayati yang dimiliki Indonesia selain harus dilindungi, pemanfaatannyapun tetap harus dilakukan secara bijaksana dan tidak berlebihan. Oleh karena itu perlu dilakukan pengelolaan konservasi secara bijaksana untuk menjaga kelestariannya dan menjaga keseimbangan ekosistem sehingga dapat mendukung upaya peningkatan kesejahteraan masyarakat. Pengelolaan konservasi yang telah dilakukan di Indonesia antara lain adalah :</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Penetapan Kawasan Konservasi</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Berdasarkan UU No.5 Tahun 1990 pemerintah telah menetapkan kawasan konservasi di Indonesia. Dengan ditetapkannya kawasan konservasi, diharapkan sumberdaya alam yang ada saat ini terjamin kelestariannya dan dapat dimanfaatkan untuk jangka waktu yang lama.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Penetapan peraturan perundangan yang berhubungan dengan konservasi</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pengelolaan sumberdaya alam beserta ekosistemnya perlu diberi hukum yang jelas, tegas, dan menyeluruh guna menjamin kepastian hukum bagi upaya pengelolaannya. Peraturan tersebut diharapkan memberikan arah yang jelas tentang permasalahan dan kebijakan dibidang konservasi.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Keterlibatan masyarakat dalam konservasi</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Dalam upaya konservasi di Indonesia saat ini pengelolaan suatu kawasan konservasi melibatkan masyarakat dalam pengelolaannya, meskipun pemerintah tetap sebagai pihak utama. Keterlibatan masyarakat sekitar dalam pengelolaan sumberdaya alam hayati berarti memberi kesempatan untuk ikut berperan dalam usaha di kawasan tersebut.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Pengendalian perburuan dan perdagangan satwa</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pengendalian perburuan yang telah dilakukan di Indonesia antara lain berdasarkan aspek legal, tata cara perburuan, pemungutan hasil perburuan, dan penentuan daerah dan rotasi perburuan. Pegendalian perdagangan satwa alami secara nasional otoritas pengelolaannya dilakukan oleh Dirjen PHKA, sedangkan ootoritas ilmiahnya dilakukan LIPI. PHKA berwenang menerbitkan izin ekspor sesuai kuota dan LIPI berperan sebagai penasehat pada otoritas pengelola.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5. Pengembangan ekonomi alternatif</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sebagai tindak lanjut dari keterlibatan masyarakat adalah pengembangan ekonomi alternatif untuk meningkatkan taraf hidup masyarakat di sekitar kawasan perlindungan. Misalnya budidadaya ikan di desa sekitar TN Halimun, dan keterlibatan masyarakat dalam kegiatan turisme di daerah sehingga tidak terjadi penjarahan atau eksploitasi sumberdaya alam secara berlebihan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
6. Menghindari introduksi spesies eksotik</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Masuknya spesies eksotik atau spesies asing akan menimbulkan masalah bagi spesies lokal karena akan menimbulkan kompetisi atau membawa penyakit.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
7. Penetapan kawasan lindung dengan pendekatan spesies</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Identifikasi spesies yang memerlukan prioritas utama merupakan langkah awal untuk menjaga kelangsungan hidup spesies tersebut dari ancaman kepunahan. Sebagai contoh penetapan Important Bird Areas (IBAs) atau daerah penting burung di Indonesia dan Endemic Bird Area (EBA) atau daerah endemik burung; prioritas berdasarkan Key Biodiversity Area (KBA) berdasarkan prinsip kerentanan kawasan serta kerentanan spesies.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
8. Pemanfaatan sains dan teknologi</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Upaya perlindungan, pelestarian,dan pengelolaan keanekaragaman hayati dapat dilakukan dengan memanfaatkan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang saat ini berkembang pesat. Sebagai contoh dengan menggunakan analisis SIG (Sistem Informasi Geografis) dapat dilakukan pemantauan lahan-lahan kritis, zona-zona habitat satwa, kerusakan habitat dan mengenali daerah-daerah yang perlu dihindari dari proyek pembangunan, penangkaran biota liar dengan memanfaatkan teknologi reproduksi Artificial Insemination (AI), In-Vitro Fertilizatiion (IVF), dan Embryo Transfer (ET).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
9. Pemanfaatan Energi Terbarukan : waste for energy, biodisel, biogas, solar cell, mass transportation, organic for agriculture.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
KTT Bumi 1992 telah menghasilkan Deklarasi Rio, Agenda 21, Forests Principles dan Konvensi Perubahan Iklim (Climate Change) dan Keanekaragaman Hayati (Biodiversity). KTT Bumi juga menghasilkan Konsep Pembangunan Berkelanjutan yang mengandung 3 pilar utama yang saling terkait dan saling menunjang yakni pembangunan ekonomi, pembangunan sosial dan lingkungan hidup. Salah satu faktor yang harus dihadapi untuk mencapai pembangunan berkelanjutan adalah bagaimana memperbaiki kehancuran lingkungan tanpa mengorbankan kebutuhan pembangunan ekonomi dan keadilan sosial.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pemanfaatan secara berlebihan dan tidak bijaksana menyebabkan kerusakan habitat, kehilangan atau punahnya beberapa jenis fora dan fauna, erosi keanekaragaman genetik, bencana alam, penyebaran penyakit, dan pemanasan global. Perubahan Iklim merupakan tantangan yang paling serius yang dihadapi dunia di abad 21. Beberapa studi terakhir memperlihatkan bahwa masalah pemanasan yang terjadi dalam 50 tahun terakhir disebabkan oleh tindakan manusia. Pemasanasan global di masa depan akan menjadi lebih besar dari yang diduga sebelumnya. Sebagai negara dengan keanekaragaman hayati yang tinggi, Indonesia menjadi salah satu negara yang sangat terancam dampak dari pemanasan global. Oleh karena itu untuk mengatasi berbagai permasalahan di atas dibutuhkan suatu tindakan yang lebih terfokus, komprehensif, dan efektif, serta memerlukan kontribusi dari stakeholder termasuk pemerintah, akademisi, pelajar, institusi independen, dan masyarakat umum.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Evaluasi</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Jelaskan pengertian dan prinsip dasar dari konservasi !</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Apa tujuan konservasi ?</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pemanfaatan secara lestari sumberdaya alam hayati dan ekosistemnya</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Mengapa kawasan konservasi perlu ditetapkan ?</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5. Jelaskan apa dan maksud strategi konservasi di Indonesia</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Daftar Pustaka</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Hasbullah, H., 2008. Pendidikan Konservasi untuk Orang Dewasa. Tropika 13.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Indrawan M, Primarck R., Suprijatna J. 2007. Biologi Konservasi. Yayasan Obor</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Indonesia. Jakarta</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Primarck RB, 1995. A Primer Conservation Biology. USA: Sinauer Associates Inc.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Widada, Mulyati S, Kobayashi H. 2003. Sekilas tentang Konservasi Sumberdaya Alam</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Hayati dan Ekosistemnya. Biodiversity Conservation Project. Bogor</div>
</div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-80337852094606858562014-01-08T05:35:00.002-08:002014-01-08T05:36:48.535-08:00Tugas seminar kelas "PEMANFAATAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF (MPI)"berikut tugas seminar kelas yang dulu pernah saya buat.. semoga bermanfaat :)<br />
<br />
<a href="http://https//drive.google.com/file/d/0B2R2hmVdFygxY0gyaGdubm1ZWjg/edit?usp=sharing.html" target="_blank">DOWNLOAD</a>Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-73251870532136812992014-01-07T18:35:00.001-08:002014-01-07T22:34:45.353-08:00PLH BAB V (KEANEKARAGAMAN HAYATI)<div>
<div style="text-align: center;">
<b>BAB V. KEANEKARAGAMAN HAYATI</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>A. Pendahuluan</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kekayaan hayati di dunia tidak tersebar seragam, daerah tropis umumnya merupakan tempat hidup berbagai jenis spesies dalam jumlah yang besar dibandingkan daerah lain. Secara efisien dan efektif diperlukan target dalam usaha konservasi dengan mengetahui dimana pusat keanekaragaman hayati yang dijadikan tingkatan prioritas secara nasional maupun internasional. Dalam skala global, secara sederhana dapat diidentifikasi daerah target yang dimaksud dengan membuat penilaian (scoring) antar negara yang memiliki kekayaan spesies yang tinggi. Seperti misalnya didasarkan atas kekayaan hayati vertebrata, kupu-kupu dan tumbuh-tumbuhan terdapat 12 negara teridentifikasi sebagai ‘megadiversity’ yaitu : Brazil, Indonesia, Peru, Ecuador, Malaysia Colombia, Mexico, India, Zaire, Madagaskar, China dan Australia. Negara-negara ini menyumbang lebih dari 70 persen dari keseluruhan taxonomy spesies tersebut. Jika ditambah dan didasarkan atas kekayaan hayati dari laut maka ‘megadiversity’ akan terpusat penyebarannya di wilayah ‘Coral Triangle’ yaitu Indonesia, Filipina, Timor Timur, Malaysia dan Brunei (Sabah), Papua New Guinea, Australia utara serta Jepang di wilayah kepulauan paling selatan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Indonesia merupakan negara kepulauan terbesar di dunia dengan keanekaragaman hayati yang tinggi dan merupakan aset bangsa yang tak ternilai dan perlu dilestarikan melalui perlindungan dan pemanfaatan secara berkelanjutan, seperti diamanatkan dalam UU Nomor 5 Tahun 1994 Tentang Keanekaragaman Hayati, yang meliputi konservasi, pemanfaatan berkelanjutan atas komponen keanekaragaman hayati, serta akses dan pembagian keuntungan yang adil.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sebagai kader bangsa, mahasiswa perlu dibekali dengan pengetahuan tentang keanekaragaman hayati dan nilai pentingnya bagi kehidupan manusia. Dengan demikian mahasiswa akan memiliki kepekaan untuk menjaga, melestarikan, dan memanfaatkan keanekaragaman hayati Indonesia secara berkelanjutan.<br />
<a name='more'></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>B. Pengertian Keanekaragaman Hayati</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Keanekaragaman hayati atau biodiversity, adalah semua kehidupan di atas bumi ini baik tumbuhan, hewan, jamur dan mikroorganisme, serta berbagai materi genetik yang dikandungnya dan keanekaragaman sistem ekologi di mana mereka hidup. Termasuk didalamnya kelimpahan dan keanekaragaman genetik relatif dari organisme-organisme yang berasal dari semua habitat baik yang ada di darat, laut maupun sistem-sistem perairan lainnya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Keanekaragaman hayati dapat terjadi pada berbagai tingkat kehidupan, mulai dari organisme tingkat rendah sampai organisme tingkat tinggi. Misalnya dari mahluk bersel satu hingga mahluk bersel banyak; dan tingkat organisasi kehidupan individu sampai tingkat interaksi kompleks, misalnya dari spesies sampai ekosistem.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Keanekaragaman Hayati Tingkat Gen</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Jika mengamati tanaman bunga mawar, maka tanaman ini memiliki bunga yang berwarna-warni, dapat berwarna merah, putih atau kuning. Contoh lain pada tanaman pisang, keanekaragaman dapat ditemukan antara lain pada bentuk buahnya, rasa, dan warnanya. Demikian juga pada hewan. dapat dibandingkan antara ayam kampung, ayam hutan, ayam ras, dan ayam lainnya. Disini akan terlihat keanekaragaman sifat antara lain pada bentuk dan ukuran tubuh, warna bulu dan bentuk pial (jengger).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Keanekaragaman warna bunga pada tanaman mawar. Bentuk, rasa, warna pada buah mangga, serta keanekaragaman sifat, warna bulu dan bentuk pial pada ayam, ini semua disebabkan oleh pengaruh perangkat pembawa sifat yang disebut dengan gen.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Semua makhluk hidup dalam satu spesies/jenis memiliki perangkat dasar penyusun gen yang serupa. Gen merupakan bagian kromosom yang mengendalikan ciri atau sifat suatuorganisme yang bersifat diturunkan dari induk/orang tua kepada keturunannya. Gen pada setiap individu, walaupun perangkat dasar penyusunnya sama, tetapi susunannya berbeda-beda bergantung pada masing-masing induknya. Susunan perangkat gen inilah yang menentukan ciri atau sifat suatu individu dalam satu spesies.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Apa yang menyebabkan terjadinya keanekaragaman gen? Perkawinan antara dua individu makhluk hidup sejenis merupakan salah satu penyebabnya. Keturunan dari hasil perkawinan memiliki susunan perangkat gen yang berasal dari kedua induk/orang tuanya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kombinasi susunan perangkat gen dari dua induk tersebut akan menyebabkan keanekaragaman individu dalam satu spesies berupa varietas yang terjadi secara alami atau secara buatan. Keanekaragaman yang terjadi secara alami adalah akibat adaptasi atau penyesuaian diri setiap individu dengan lingkungan, seperti pada buah rambutan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Faktor lingkungan juga turut mempengaruhi sifat yang tampak (fenotip) suatu individu di samping ditentukan oleh faktor genetiknya (genotip). Sedangkan keanekaragaman buatan dapat terjadi antara lain melalui perkawinan silang (hibridisasi). Pada manusia juga terdapat keanekaragaman gen yang menunjukkan sifat-sifat berbeda, antara lain ukuran tubuh (besar, kecil, sedang); warna kulit (hitam, putih, sawo matang, kuning); warna mata (biru, hitam, coklat), serta bentuk rambut (ikal, lurus, keriting).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Keanekaragaman Hayati Tingkat Jenis</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Dapatkah kita membedakan antara tumbuhan kelapa aren, nipah dan pinang? atau membedakan jenis kacang-kacangan, seperti kacang tanah, kacang buncis, kacang kapri, dan kacang hijau? atau membedakan kelompok hewan antara kucing,harimau, singa dan citah?. Jika hal ini dapat kita bedakan dengan benar, maka paling tidak sedikitnya kita telah mengetahui tentang keanekaragaman jenis.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Untuk mengetahui keanekaragaman hayati tingkat jenis pada tumbuhan atau hewan, dapat diamati, antara lain ciri-ciri fisiknya. Misalnya bentuk dan ukuran tubuh,warna, kebiasaan hidup dan lain-lain. Sebagai contoh dalam suku kacang-kacangan, antara lain; kacang tanah, kacang kapri, kacang hijau dan kacang buncis. Di antara jenis kacang-kacangan tersebut dapat dengan mudah dibedakan, karena diantara jenis tersebut ditemukan ciri-ciri yang berbeda antara ciri satu dengan yang lainnya. Misalnya ukuran tubuh atau batang (ada yang tinggi dan pendek); kebiasaan hidup (tumbuh tegak, ada yang merambat), bentuk buah dan biji, warna biji, jumlah biji, serta rasanya yang berbeda.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sebagai contoh hewan adalah suku Felidae. Walaupun hewan-hewan tersebut termasuk dalam satu familia/suku Felidae, tetapi diantara mereka terdapat perbedaan-perbedaan sifat yang mencolok. Misalnya, perbedaan warna bulu, tipe lorengnya, ukuran tubuh, tingkah laku, serta lingkungan hidupnya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Keanekaragaman Hayati Tingkat Ekosistem</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Lingkungan hidup meliputi komponen biotik dan komponen abiotik. Komponen biotik meliputi berbagai jenis makhluk hidup mulai yang bersel satu (uni seluler) sampai makhluk hidup bersel banyak (multi seluler) yang dapat dilihat langsung oleh kita. Komponen abiotik meliputi iklim, cahaya, batuan, air, tanah, dan kelembaban. Ini semua disebut faktor fisik. Selain faktor fisik, ada faktor kimia, seperti salinitas (kadar garam), tingkat keasaman, dan kandungan mineral. Baik komponen biotik maupun komponen abiotik sangat beragam atau bervariasi. Oleh karena itu, ekosistem yang merupakan interaksi antara komponen biotik dengan komponen abiotik pun bervariasi pula.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Di dalam ekosistem, seluruh makhluk hidup yang terdapat di dalamnya selalu melakukan hubungan timbal balik, baik antar makhluk hidup maupun makhluk hidup dengan lingkungnnya atau komponen abiotiknya. Hubungan timbal balik ini menimbulkan keserasian hidup di dalam suatu ekosistem. Apa yang menyebabkan terjadinya keanekaragaman tingkat ekosistem?. Perbedaan letak geografis antara lain merupakan faktor yang menimbulkan berbagai bentuk ekosistem.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Perbedaan letak geografis menyebabkan perbedaan iklim. Perbedaan iklim menyebabkan terjadinya perbedaan temperature, curah hujan, intensitas cahaya matahari, dan lamanya penyinaran. Keadaan ini akan berpengaruh terhadap jenis-jenis flora (tumbuhan) dan fauna (hewan) yang menempati suatu daerah.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Di daerah dingin terdapat bioma Tundra. Di tempat ini tidak ada pohon, yang tumbuh hanya jenis lumut. Hewan yang dapat hidup, antara lain rusa kutub dan beruang kutub. Di daerah beriklim sedang terdpat bioma Taiga. Jenis tumbuhan yang paling sesuai untuk daerah ini adalah tumbuhan conifer, dan fauna/hewannya antara lain anjing hutan, dan rusa kutub.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>C. Kekayaan Jenis Hayati Indonesia</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Dunia mengakui bahwa Indonesia adalah negara yang memiliki keragaman hayati terbesar di dunia untuk darat dan laut. Dari 1,5 juta spesies yang telah diidentifikasi di muka bumi ini hampir setengahnya ada di Indonesia untuk ikan dan moluska, tidak kurang dari 30% untuk serangga dan reptilia, 25% untuk fungi, atau secara total setidaknya 20% dari keragaman hayati dunia ada di Indonesia (Tabel-1). Gambaran itupun baru dari yang telah teridentifikasi, belum termasuk yang banyak sekali belum teridentifikasi terutama keragaman hayati di bawah laut dan mikroba yang baru diperkirakan teridentifikasi tidak lebih dari 10% dari semua jenis kehidupan mikroba.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kekayaan hayati Indonesia dimungkinkan oleh beberapa hal, yaitu : letaknya diantara dua benua (Asia dan Australia) dan dua samudera (Pasifik dan Hindia); jumlah pulaunya yang amat banyak; serta sifat-sifat geografisnya yang unik. Tak ada negara lain di dunia yang mempunyai keadaan sama dengan Indonesia karena terletak di antara dua wilayah biogeografi yaitu Indo-Malaya dan Australia dengan garis Wallace diantaranya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Oleh karena itu, Indonesia tidak hanya merupakan negara mega biodiversity tetapi juga mempunyai tingkat endemisme yang tinggi. Dari segi ekosistem, paling tidak terdapat 42 ekosistem daratan alami dan lima ekosistem lautan terdapat di Indonesia, dari padang es dan padang rumput pegunungan di Irian Jaya sampai berbagai jenis hutan hujan dataran rendah di Kalimantan; dari terumbu karang sampai padang lamun di laut dan rawa bakau atau mangrove.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Keanekaragaman ekosistem menghasilkan keanekaragaman spesies. Walaupun menempati hanya 1,3 % wilayah daratan bumi, Indonesia memiliki 17% dari seluruh jumlah spesies dunia. Dari segi fauna Indonesia memiliki fauna dari kawasan Indo-Malaya (Asia), dan dari kawasan Australia. Indonesia dihuni paling tidak oleh 12 % mammalia dunia, 15 % amphibi dan reptilia, 17 % dari semua burung dan 37 % dari ikan dunia. Flora Indonesia termasuk ke dalam wilayah Malenesia dan paling tidak mengandung 11 % dari spesies tanaman berbunga yang diketahui. Tingkat endemisme di Indonesia tinggi terutama di pulau-pulau Sulawesi, Irian Jaya dan Mentawai.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kebutuhan Indonesia untuk mengelola sumber daya alam secara ekologis dan berkelanjutan sudah sangat mendesak. Eksploitasi berlebihan akan meningkatkan risiko terjadinya perusakan lingkungan dan mengurangi pilihan untuk pembangunan di masa depan. Eksploitasi biota secara berlebihan bukan merupakan tujuan bagi pembangunan jangka panjang Indonesia. Keputusan-keputusan yang sulit harus diambil untuk dapat menjamin penurunan tingkat eksploitasi bagi populasi organisme di Indonesia.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Keanekaragaman hayati merupakan sumberdaya yang sangat penting bagi kehidupan sosial-ekonomi dan kebudayaan masyarakat Indonesia maupun bagi negara secara keseluruhan. Sekitar 40 juta orang Indonesia hidupnya ditopang langsung oleh keanekaragaman hayati, dengan menggantungkan hidupnya pada hutan, sumberdaya pesisir dan laut maupun pertanian. Masyarakat menggunakan lebih dari 6.000 spesies tanaman dan hewan dalam kehidupan sehari-hari.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Bagi negara, keanekaragaman hayati adalah sumberdaya yang mempunyai arti ekonomi yang penting. Adanya sumberdaya alam hayati yang berlimpah, terutama dalam hal tumbuhan yang bernilai ekonomi dan dalam keanekaragaman jenis membuat Indonesia juga dikenal sebagai pusat keanekaragaman dunia atau pusat vavilov. Banyak jenis tanaman yang kini mempunyai makna global dan nasional berasal dari Indonesia. Selain itu hutan menyediakan lebih dari 100 spesies pohan kayu dengan nilai ekspor sekitar US</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
$ 4,5 milyar setiap tahun, sementara devisa dari hasil hutan non-kayu mencapai US $ 300 juta per tahun. Sektor perikanan Indonesia menyumbangkan sekitar US $ 2 milyar pada tahun 1991 atau 5 % dari total ekspor non-migas.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Penyebaran Flora Fauna di Indonesia tumbuhan atau flora Indonesia termasuk dalam pengaruh flora Asia dan Australia yang terbagi dalam tiga zona. Flora zona barat didominasi suku Dipterocarpaceae yang meliputi Pulau Sumatera dan sebagian Kalimantan (dipengaruhi vegetasi Asia), pada zona timur dipengaruhi vegetasi Australia yang meliputi pulau-pulau Maluku, Nusa Tenggara dan Irian Jaya. Pada zona timur banyak didominasi suku Araucariaceae dan Myrtaceae. Antara kedua zona tersebut adalah zona peralihan meliputi pulau Jawa dan Sulawesi yang didominasi suku Araucariaceae, Myrtaceae dan Verbenaceae.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Hewan atau fauna Indonesia juga dipengaruhi oleh fauna Asia dan Australia. Zona tengah sering disebut garis Wallace yang meliputi pulau Bali dan Lombok terus ke utara Pulau kalimantan dan Sulawesi sampai sebelah selatan Kepulauan Filipina. Pada zona tersebut dapat dijumpai jenis-jenis endemik yaitu burung jalak Bali (Leucopser rotschildii) yang hanya dapat dijumpai di Taman Nasional Bali Barat, babi rusa (Babyroussa babirussa) di Pulau Sulawesi. Zona barat meliputi pulau-pulau di sebelah barat garis Wallace. Pada zona tersebut fauna yang dijumpai adalah gajah Asia (Elephas maximus sumatranus) di hampir seluruh pulau Sumatera, badak Jawa (Rhinoceros sondaicus) di Taman Nasional Ujung Kulon. Sedang zona timur meliputi pulau-pulau di sebelah timur garis Wallace, antara lain dijumpai komodo (Varanus comodoensis) di pulau Komodo, kangguru pohon, burung kasuari dan cenderawasih dijumpai di Irian Jaya.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>D. Nilai Keanekaragaman Hayati</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Keanekaragaman hayati memiliki nilai yang sangat tinggi untuk keberlangsungan kehidupan manusia. Dengan mengetahui potensi dari nilai dan pemanfaatan keanekaragaman hayati, diharapkan kita mampu melakukan kegiatan-kegiatan pemanfaatan secara lestari untuk mempertahankan kekayaan sumber daya hayati.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Nilai dan manfaat keanekaragaman hayati tersebut antara lain:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Pasokan makanan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1.1. Hewan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Hanya beberapa dari spesies hewan yang telah didomestikasi untuk produksi makanan. Pada dasarnya semua protein dari hewan hanya berasal dari domestikasi hewan liar yang pernah dilakukan oleh manusia, termasuk proses pemuliaannya. Contoh Ikan menjadi hewan yang didomestikasi melalui teknik akuakultur saat ini dikonsumsi hamper menyamai hasil tangkapan laut.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1.2. Tanaman</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Hanya sebagian kecil tanaman di dunia telah dimanfaatkan untuk bahan makanan dalam skala besar. Kurang lebih 10.000-50.000 spesies diperkirakan dapat dimakan, tetapi hanya sedikit sekali yang telah dipergunakan sebagai makanan manusia. Sementara perkonomian menjadi semakin mengglobal, manusia cenderung mengkonsentrasikan beberapa spesies saja, sehingga dewasa ini 90 % makanan di dunia berasal dari sedikitjenis tanaman saja di antaranya: gandum, jagung, dan beras.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Meskipun terdapat lebih dari 10.000 spesies padi-padian, tidak ada spesies baru yang dibudidayakan sejak 2000 tahun yang lalu. Bahayanya tergantung hanya pada beberapa jenis tanaman adalah diilustrasikan oleh kelaparan di Irlandia (potato famine) yang terjadi tahun 1845-1847. Irlandia hanya menggantungkan satu jenis tanaman sebagai sumber karbohidrat, yaitu kentang. Penyakit hawar daun (leaf</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
blight) menghancurkan tanaman kentang di negara ini dan menyebabkan kelaparan, kurang lebih 1 juta orang meninggal.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Gen dari tumbuhan liar merupakan sumber gen dengan karakteristik yang berguna untuk tanaman yang dibudidayakan. Tanaman kentang liar diketemukan di Peru dan ketika disilangkan dengan kentang yang telah dibudidayakan, varietas yang dihasilkan resisten terhadap penyakit hawar daun.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Tanaman padi dilindungi dari empat macam penyakit oleh gen yang diambil dari spesies padi liar di India. Di Asia dan Afrika produksi ketela pohon meningkat berlipatlipat karena adanya varietas yang tahan penyakit yang berasal dari ketela pohon liar dari Brazil. Industri gula di Amerika Serikat diselamatkan dari kehancuran dengan mengintroduksi spesies liar dari Asia. Tomat liar dari Pegunungan Andes telah dipergunakan untuk meningkatkan kandungan gula pada varietas tomat yang telah dibudidayakan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Spesies tumbuhan liar biasanya memiliki variabiltas genetik yang besar, sehingga strain yang berbeda dapat dikembangkan melalui pemuliaan. Ini merupakan alasan penting untuk mengonservasi tidak hanya spesies, tetapi sampel dari variabilitas genetik di dalam spesies: sampel dari lokasi berbeda, subspesies berbeda dsb.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Produk pestisida alami</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Banyak tumbuhan tropis menghasilkan bahan kimia. Masyarakat lokal telah menemukan banyak tumbuhan berguna sebagai racun atau obat-obatan. Chrysanthemum.- Pertama kali digunakan seabad lalu di Timur Tengah untuk obat kutu. Bijinya mengandung purethrin. Telah dipergunakan untuk sampo obat kutu, dan obat semprot serangga di rumah dan obat nyamuk bakar.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Tuba.(Deris)- Dipergunakan untuk meracun ikan, mengandung rotenone. Pohon mamba (Azadirachta indica).- Sebagai sumber insektisida (azadirachtin), fungisida dan spermasida dan berharga untuk pengendalian kelahiran.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Azadirachta indica</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Obat-obatan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Potensi untuk menemukan senyawa obat-obatan pada organisme liar sangat besar dan memberikan salah satu alasan untuk konservasi biodiversitas. Ini terutama di hutan tropis. Sesungguhnya industri farmasi lebih tergantung pada produk alami. Kurang lebih seperempat obat-obatan yang beredar diambil secara langsung dari tumbuhan atau versi bahan kimia yang dimodifikasi dari senyawa tumbuhan. Kurang lebih 121 obat-obatan berasal dari tumbuhan tingkat tinggi, termasuk morfin, codeine, quinine, atropine, dan digitalis. Namun, kurang dari 1 % tumbuhan hutan tropis telah diuji sebagai sumber obat- obatan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Tumbuhan liar telah mengembangkan mekanisme pertahanan kimiawi selama jutaan tahun. Bahan kimia yang dikembangkan adalah racun yang sangat spesifik yang menyerang herbivora. Meskipun bahan kimia ini sering beracun, kadang-kadang bila diberikan dengan dosis dan cara yang tepat, atau diubah sifat kimiawinya, dapat dipergunakan untuk obat. Beberapa tanaman yang dapat dimanfaatkan sebagai obat antara lain kumis kucing (sakit kencing batu dan ginjal), jambu batu (diare), salam (darah tinggi), kunir (maag, hepatitis), tapak dara (kanker dan diabet). Kumis kucing kunir kuning/kunyit tapak dara</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Pupuk</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Penelitian yang dilakukan baru-baru ini telah berhasil mengidentifikasi spesies bakteria dari lautan dalam yang mampu menambat nitrogen, mengonversinya menjadi bentuk yang dapat dipergunakan sebagai pupuk.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5. Bahan Baku Rumah Tangga/ Industri</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Serat.- misal ulat sutera, Pelapis (coating).- misal lak Adesif.- Casein, protein dan tanin telah dipergunakan secara intensif sebagai lem untuk industri.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Biopolimer.- Terutama polimer seperti plastik telah dihasilkan dari bakteri dan secara teoritis dapat dihasilkan oleh tanaman. Sehingga senyawa kimia ini dapat diproduksi dengan menumbuhan tanaman tertentu. </div>
<div style="text-align: justify;">
Minyak.- Minyak dari fosil dapat juga disintesis dari produk tanaman.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Enzim.- Beberapa bakteri yang hidup pada sumber air panas dapat hidup pada suhu setinggi 113 oC dan mungkin berguna dalam produksi enzim yang stabil pada suhu tinggi (misal untuk cuci mesin).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
6. Manfaat lingkungan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Organisme liar melakukan fungsi-fungsi lingkungan yang vital dan kita mengalami kesulitan untuk melakukannya sendiri. Kelalawar menyerbuki sukun, jambu biji, durian, kaliandra dsb. Mikroorganisme mendekomposisi sampah dan serasah. Cacing tanah membalik tanah dan menjaga aerasi. Bakteri tanah merubah nitrogen</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
menjadi pupuk nitrat. Tumbuhan menyerap karbon dioksida dan menghasilkan oksigen, sehingga mengurangi pemanasan global karena CO2. Semua manfaat ini adalah gratis dan biasanya diterima apa adanya (taken for granted) dan baru disadari kalau tidak memberikan manfaat lagi.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Bioremediasi (fitoremediasi) mengacu kepada penggunaan organisme untuk membersihkan limbah beracun. Beberapa spesies tumbuhan yang hidup alami dalam tanah dengan kandungan metal berat yang tinggi telah mengembangkan mekanisme biokimiawi untuk mengekstraksi metal ini dari tanah dan mengakumulasinya dalam konsentrasi tinggi dalam jaringan tumbuhan.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Evaluasi</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Jelaskan pengertian keanekaragaman hayati !</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Jelaskan berbagai macam keanekaragaman hayati dan berikan contohnya !</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Bagaimanakah kondisi kekayaan jenis hayati yang dimiliki Indonesia ?</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Jelaskan nilai dan pemanfaatan keanekaragaman hayati bagi kehidupan manusia ?</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5. Berikan contoh perilaku atau tindakan yang dapat dilakukan oleh mahasiswa sebagai kader bangsa dalam menjaga keanekaragaman hayati di Indonesia !</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>E. Daftar Pustaka</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
IUCN-UNEP, WWF. Bumi Wahana, Strategi Menuju Kehidupan yang Berkelanjutan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Jakarta: PT.Gramedia.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Salim, E. 1986. Pembangunan Berwawasan Lingkungan. LP3ES. Jakarta.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Soemarwoto, O. 1994. Ekologi, Lingkungan Hidup dan Pembangunan. Bandung: Penerbit</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Djambatan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Soerjani, M., Rofiq, M. dan M. Rozy, M. 1987. Lingkungan Sumberdaya Alam dan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kependudukan dalam Pembangunan. Jakarta: UI Press.</div>
</div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-79248385454778427002014-01-07T18:06:00.002-08:002014-01-07T22:35:03.280-08:00PLH BAB IV SUMBER DAYA (ALAM, BUATAN, MANUSIA)<div>
<div style="text-align: center;">
<b>BAB IV. SUMBER DAYA (ALAM, BUATAN, MANUSIA)</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>A. Pengertian</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Berdasarkan UU No 32 tahun 2009 Sumber daya alam adalah sebagai ”Unsur lingkungan hidup yang terdiri atas sumber daya hayati maupun non hayati yang secara keseluruhan membentuk kesatuan ekosistem”. Sedangkan sumber lain mendefinisikan bahwa sumber daya alam didefinisikan sebagai ”Segala sesuatu yang terdapat di alam yang berguna bagi manusia, untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Baik yang telah digunakan masa kini atau yang akan digunakan di masa yang akan datang”. Dengan demikian semua komponen alam termasuk manusia merupakan sumberdaya alam.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pengertian sumber daya buatan adalah sumber daya yang sengaja dibuat manusia untuk memenuhi kebutuhan manusia. Sedangkan pengertian dari sumber daya manusia (kadang disingkat SDM) adalah potensi yang terkandung dalam diri manusia untuk mewujudkan perannya sebagai makhluk sosial yang adaptif dan transformatif yang mampu mengelola dirinya sendiri serta seluruh potensi yang terkandung di alam menuju tercapainya kesejahteraan kehidupan dalam tatanan yang seimbang dan berkelanjutan.<br />
<a name='more'></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>B. Sumber Daya Alam</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Dalam melaksanakan pembangunan nasional, sumberdaya alam Indonesia harus digunakan secara rasional. Penggalian sumber kekayaan alam harus diusahakan agar tidak merusak tata lingkungan hidup manusia, dilaksanakan dengan kebijaksanaan yang menyeluruh dan dengan memperhitungkan kebutuhan generasi yang akan datang. Kebijaksanaan yang seksama dalam mengelola sumberdaya alam diperlukan baik terhadap sumberdaya alam yang tidak dapat diperbahurui maupun terhadap sumberdaya alam yang dapat diperbaharui.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Ada beberapa pembagian sumberdaya alam yang telah dibuat oleh para ahli, beberapa contoh pembagian tersebut adalah:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Perpetual</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sumber daya yang selalu ada dan keberadaannya relative konstan meskipun sumber daya tersebut kita eksploitasi secara besar-besaran.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Reneweble Resources</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sumberdaya yang dalam waktu pendek dapat berkurang, tetapi dalam jangka panjang akan pulih kembali karena proses alam.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Persyaratan tercapainya renewable:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
a. harus ada syarat/kondisi yang harus dipenuhi, yaitu lingkungan yang terjaga</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
yang dapat memungkinkan pulihnya sumber daya</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
b. pemanfaatan sumberdaya yang terbaharui dalam jangka waktu tertentu harus</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
ada pada kondisi untuk pulih kembali</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Yang termasuk dalam renewable resources ini antara lain:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
a. Hutan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Hutan adalah sebuah kawasan yang ditumbuhi dengan lebat oleh pepohonan dan tumbuhan lainnya. Kawasan-kawasan semacam ini terdapat di wilayah-wilayah yang luas di dunia dan berfungsi sebagai penampung karbon dioksida (carbon dioxide sink), habitat hewan, modulator arus hidrologika, serta pelestari tanah, dan merupakan salah satu aspek biosfer Bumi yang paling penting. Hutan adalah bentuk kehidupan yang tersebar di seluruh dunia. Kita dapat menemukan hutan baik di daerah tropis maupun daerah beriklim dingin, di dataran rendah maupun di pegunungan, di pulau kecil maupun di benua besar.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Hutan merupakan suatu kumpulan tetumbuhan, terutama pepohonan atau tumbuhan berkayu lain, yang menempati daerah yang cukup luas.Pohon sendiri adalah tumbuhan cukup tinggi dengan masa hidup bertahun-tahun. Jadi, tentu berbeda dengan sayur-sayuran atau padi-padian yang hidup semusim saja. Pohon juga berbeda karena secara mencolok memiliki sebatang pokok tegak berkayu yang cukup panjang dan bentuk tajuk (mahkota daun) yang jelas.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Suatu kumpulan pepohonan dianggap hutan jika mampu menciptakan iklim dan kondisi lingkungan yang khas setempat, yang berbeda daripada daerah di luarnya. Jika kita berada di hutan hujan tropis, rasanya seperti masuk ke dalam ruang sauna yang hangat dan lembab, yang berbeda daripada daerah perladangan sekitarnya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pemandangannya pun berlainan. Ini berarti segala tumbuhan lain dan hewan (hingga yang sekecil-kecilnya), serta beraneka unsur tak hidup lain termasuk bagian-bagian penyusun yang tidak terpisahkan dari hutan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
b. Perikanan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Perikanan adalah semua kegiatan yang di/terorganisir berhubungan dengan pengelolaan dan pemanfaatan sumberdaya ikan dan lingkungannya mulai dari praproduksi, produksi, pengolahan sampai dengan pemasaran, yang dilaksanakan dalam suatu sistem bisnis perikanan. Umumnya, Perikanan ada untuk kepentingan penyediaan makanan bagi manusia, walaupun mungkin ada tujuan lain (seperti olahraga atau pemancingan yang berkaitan dengan rekreasi), mungkin juga memperoleh ikan untuk tujuan membuat perhiasan atau produk ikan seperti minyak ikan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Usaha perikanan adalah semua usaha perorangan atau badan hukum untuk menangkap atau membudidayakan (usaha penetasan, pembibitan, pembesaran) ikan, termasuk kegiatan menyimpan, mendinginkan atau mengawetkan ikan dengan tujuan untuk menciptakan nilai tambah ekonomi bagi pelaku usaha (komersial/bisnis).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Untuk memenuhi kebutuhan akan ikan dengan melakukan budidaya dan juga ada yang dengan cara melakukan penangkapan. Saat ini produksi ikan di Indonesia masih didominasi dari sektor penangkapan yang mencapai 70 % dari total produksi perikanan di Indonesia.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Untuk melihat seberapa besar kemampuan produksi ikan di Indonesia, berdasarkan data dari berbagai sumber antara lain Biro Pusat Statistik dan Departemen Kelautan dan Perikanan. Dapat dilihat sebagai berikut:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: center;">
Tabel 4.1</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: center;">
Produksi Ikan Indonesia</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Tahun 2004 2005 2006 2007</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Prod Budidaya (Ton) 1,468,610 2,163,674 2,682,596 3,088,800</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Prod Penangkapan (Ton) 4,651,121 4,705,868 4,769,160 4,940,000</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Total Produksi (Ton) 6,119,731 6,869,542 7,451,756 8,028,800</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sumber: Departemen Kelautan dan Perikanan (2008)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Produksi perikanan budidaya Indonesia digolongkan atas jenis budidaya antara lain: Budidaya Laut, Budidaya Tambak, Budidaya Kolam, Budidaya Karamba, Budidaya Jaring Apung, Budidaya Sawah (DKP 2007). Untuk perikanan tangkap Indonesia digolongkan atas jenis Perairan Laut, dan Perairan Umum (DKP 2006).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Melihat data diatas, potensi perikanan kita masih terbuka dan pemanfaatannya masih minim. Namun jika kita melihat lebih jauh, ternyata di sektor penangkapan pemanfaatan sudah mencapai 65% dan beberapa daerah dilaporkan sudah over fishing, namun di sektor budidaya pemanfaatan baru mencapai 5 % saja. Dari beberapa laporan dan kegiatan Departemen Kelautan dan Perikanan, pemerintah berusaha mengoptimalkan kedua sektor diperikanan ini.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pada sektor perikanan budidaya, pemerintah mencoba mengembangkan industri yang menyerap tenaga kerja, perikanan berskala mikro, pengembangan kawasan budidaya, produksi induk dan benih unggul dan lainnya. Di Perikanan Tangkap, pemerintah menerapkan kegiatan pemacuan stock ikan, memaksimalkan rumpon, perbaikan ekositem laut dan pembrantasan ilegal fishing.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Non Renewable Resources</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Keberadaan sumber daya semakin lama akan semakin berkurang apabila dilakukan pemanfaatan. Sampai suatu saat tertentu sumber daya alam ini akan habis. Bahan bakar fosil termasuk sumberdaya alam yang tidak dapat diperbaharui, maka harus dipergunakan sebijaksana mungkin bagi pembangunan nasional tanpa menimbulkan pencemaran lingkungan. Bahan bakar fosil yang telah banyak dipergunakan adalah minyak dan gas bumi serta batu bara.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Untuk mempergunakan bahan bakar fosil perlu pengetahuan cadangan dan dampak negatifnya. Ketersediaan minyak dan gas bumi di Indonesia sangat terbatas, sehingga pada suatu saat indonesia harus mengimpor minyak dan gas bumi untuk memenuhi kebutuhan energinya. Dalam upaya mengurangi ketergantungan terhadap minyak bumi dilakukan upaya untuk memanfaatkan energi panas bumi. Pemanfaatan sumberdaya panas bumi selama ini masih terbatas pada penggunaan sebagai pembangkit tenaga listrik.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Cadangan bahan bakar fosil Indonesia yang masih melimpah adalah batubara (masih dapat digunakan ratusan tahun), namun penggunaan batubara dipandang lebih mencemari lingkungan dibandingkan dengan penggunaan bahan bakar minyak. Selain kandungan belerangnya tinggi , menimbulkan pencemaran debu yang sangat tinggi. Di samping itu memerlukan tempat penyimpanan yang lebih besar dan waktu pengangkutan yang lebih lama.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pemanfaatan batubara merupakan salah satu upaya untuk melaksanakan diversifikasi energi guna mengurangi ketergantungan pada minyak bumi. Pengembangan produksi batubara dilakukan dengan meningkatkan eksplorasi, rehabilitasi dan perluasan tambang milik pemerintah.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Potensial Resources</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sumber daya yang karena pengetahuan dari manusia, saat ini belum sebagai sumber daya, belum dimanfaatkan. Akan tetapi suatu saat akan menjadi SDA karena kemampuan manusia untuk memanfaatkannya. Hal ini tergantung dari pengenalan, teknologi dan aspek ekonomi.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Dalam pembangunan tanpa adanya kerusakan lingkungan yang penting adalah mengelola sumberdaya alam secara bijaksana supaya bias menopang proses pembangunan berkelanjutan bagi kepentingan generasi di masa mendatang. Prinsip ini berlaku baik untuk sumberdaya alam yang bias diperbaharui maupun untuk sumberdaya alam yang tidak dapat diperbaharui.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>C. Sumber Daya Buatan</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Sawah.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sawah merupakan lahan pertanian basah untuk menanam padi, sudah dikenal lama di berbagai daerah Indonesia. Padi sebagai tanaman utama di sawah memerlukan banyak air jika dibanding dengan tanaman lain. Karena tanaman padi memerlukan banyak air, maka sawah harus mampu menahan air selama mungkin, baik dari air hujan maupun air limpahan sungai, danau/rawa.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sawah diklasifikasikan berdasarkan:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
· Irigasi : dipengaruhi adanya kebutuhan bahan pangan semakin tinggi. Untuk sawah irigasi kebutuhan air harus selalu tercukupi</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
· Pola tanam : usaha pergantian tanaman/polikultur untuk efisinesi pemanfaatan sawah</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Untuk menjaga kualitas sawah agar dapat memenuhi kebutuhan manusia, maka dilakukan berbagai cara untuk meningkatkan produktivitasnya. Cara-cara yang biasa dilakukan petani untuk meningkatkan produktivitasnya antara lain dengan:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
· menggunakan pupuk dan pestisida sesuai kebutuhan. Untuk ini disarankan adanya pertanian organik</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
· sawah dibero, sehingga dapat mengembalikan hara sawah secara alami</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Dengan semakin tingginya kebutuhan penduduk akan pangan dan dalam rangka mengejar produktivitasnya, petani tidak hanya menggunakan pupuk dan pestisida organik, tetapi juga menggunakan pestisida dan pupuk anorganik yang sebenarnya mempunyai dampak terhadap lingkungan. Adapun dampak dari penggunaan pestisida dan pupuk anorganik tersebut antara lain:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
· Perubahan mikrobia sawah</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
· Infiltrasi air ke dalam tanah berkurang</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
· Pencemaran lingkungan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
· Biodiversitas berkurang</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Waduk</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Waduk adalah kolam besar tempat menyimpan air sediaan untuk berbagai kebutuhan Waduk buatan dibangun dengan cara membuat bendungan yang lalu dialiri air sampai waduk tersebut penuh. Tujuan pembuatan waduk adalah unutk kegiatan irigasi, rekreasi, energi, pengendali banjir dan perikanan. Waduk diklasifikasikan atas dasar peruntukannya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Perkebunan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
- klasifikasi atas dasar komoditas : mis perdagangan (kelapa sawit, teh, kopi, karet, dsb)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
- pengelola perkebunan : pemerintah, swasta</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
- masalah yang berkaitan dengan lingkungan:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
a. perkebunan monokultur pada umumnya tidak bisa mengkonservasi lingkungan secara maksimal, sehingga terjadi perubahan lingkungan (mis. Kelapa sawit menyebabkan jalur lintasan gajah terputus, populasi gajah menurun)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
b. perkebunan yang memanfaatkan fungisida dan pestisida dengan kadar tinggi (teh, kpi, cengkeh), menyebabkan : pencemaran lingkungan, lingkungan sulit untuk pulih diri secara alami</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Tegalan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pola tanam yang kurang sempurna menyebabkan :</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
- erosi dan sedimentasi tinggi ( daerah lereng perbukitan ditanami sayur mayur)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
- mengejar target secara ekonomi (tembakau)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>D. Sumber Daya Manusia</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Masalah terkait dengan sumber daya manusia adalah masalah tentang kependudukan atau demografi. Ilmu Kependudukan adalah ilmu yang mempelajari dinamika kependudukan manusia. Meliputi di dalamnya ukuran, struktur, dan distribusi penduduk, serta bagaimana jumlah penduduk berubah setiap waktu akibat kelahiran, kematian, migrasi, serta penuaan. Analisis kependudukan dapat merujuk masyarakat secara keseluruhan atau kelompok tertentu yang didasarkan kriteria seperti pendidikan, kewarganegaraan, agama, atau etnisitas tertentu.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Indonesia memiliki jumlah penduduk sebesar 245 juta jiwa, menjadikan negara ini negara dengan penduduk terpadat ke-4 di dunia. Pulau Jawa merupakan salah satu daerah terpadat di dunia, dengan lebih dari 107 juta jiwa tinggal di daerah dengan luas sebesar New York. Penduduk atau warga suatu negara atau daerah bisa didefinisikan menjadi dua:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
· Orang yang tinggal di daerah tersebut</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
· Orang yang secara hukum berhak tinggal di daerah tersebut. Dengan kata lain orang yang mempunyai surat resmi untuk tinggal di situ. Misalkan bukti kewarganegaraan, tetapi memilih tinggal di daerah lain. Dalam sosiologi, penduduk adalah kumpulan manusia yang menempati wilayah geografi dan ruang tertentu.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Masalah-masalah kependudukan dipelajari dalam ilmu Demografi. Berbagai aspek perilaku menusia dipelajari dalam sosiologi, ekonomi, dan geografi. Demografi banyak digunakan dalam pemasaran, yang berhubungan erat dengan unit-unit ekonmi, seperti pengecer hingga pelanggan potensial.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Tabel 4.1.Distribusi Persentase Luas dan Penduduk menurut Pulau (Percentage Distribution of Area and Population by Island)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sumber: BPS, berbagai publikasi. Data Statistik Indonesia 2009</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Jumlah penduduk yang besar merupakan modal dasar pembangunan nasional bagi bangsa Indonesia, apabila dapat dibina dan dikerahkan sebagai tenaga kerja yang efektif. Tetapi juga perlu disadari bahwa hanya dengan jumlah penduduk yang besar saja bukanlah keberhasilan dalam pembangunan. Peningkatan jumlah penduduk yang besar tanpa adanya peningkatan kesejahteraan justru akan merupakan bencana bagi umat manusia. Peningkatan jumlah penduduk yang tak terkendali akan menimbulkan gangguan bagi program pembangunan yang sedang dilaksanakan dan akan menimbulkan berbagai kesulitan bagi generasi mendatang. Di sisi lain jumlah penduduk yang besar akan memerlukan sumberdaya alam yang besar pula, di lain pihak jumlah sumberdaya ala itu terbatas, sehingga bagaimanapun juga pertumbuhan penduduk harus ditekan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kemampuan bumi untuk mendukung manusia yang ada di dalamnya terbatas. Pertambahan penduduk yang besar dari tahun ke tahun memerlukan tambahan investasi dan sarana di bidang pendidikan, perumahan dan prasarana lainnya. Hal ini merupakan masalah yang cukup rumit bagi pemerintahan yang sedang sedang berjalan</div>
<div style="text-align: justify;">
Dalam upaya membangun dan meningkatkan taraf hidup warganya. Disisi lain Daerah yang berhasil menekan laju pertumbuhan penduduk menghadapi tantangan baru dimana peningkatan yang pesat dari proporsi penduduk usia kerja akan berdampak pada tuntutan perluasan kesempatan kerja. Disamping itu telah terjadi pergeseran permintaan tenaga kerja dengan penguasaan teknologi dan matematika, yang mampu berkomunikasi, serta mempunyai daya saing tinggi di era globalisasi. Kesemuanya ini berkaitan dengan program bagaimana menyiapkan calon pekerja agar mempunyai kualitas tinggi, dengan ketrampilan yang memadai.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia dari waktu ke waktu diperlukan data kependudukan secara rinci, termasuk diantaranya adalah pertumbuhan penduduk, komposisi penduduk, dependency ratio, umur harapan hidup, tingkat kematian bayi dan tingkat kematian anak. Data kependudukan ini sangat penting dalam perencanaan pembangunan. Kita tidak akan merancang kota yang hanya dapat dipakai dalam beberapa tahun akibat pertumbuhan penduduk yang tanpa diperhitungkan. Dengan adanya data kependudukan yang lengkap, dapat diperkirakan berapa jumlah penduduk suatu kota pada tahun tertentu, sehingga luas kota dan berbagai fasilitas lainnya dapat dipersiapkan dengan lebih cermat.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sudah sejak lama masyarkat Indonesia hidup dalam hubungan serba selaras dengan lingkungannya. Bagian terbesar manusia Indonesia hidup di pedesaan, sehingga mereka akrab dengan lingkungan alam dan hidup dengan semangat kekeluargaan dalam lingkungan sosial. Sungguhpun lingkungan hidup sebagi suatu sistem belum dikenal, namun masyarakat Indonesia sudah menerapkan pola hidup yang serasi dengan pengembangan lingkungan hidup.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Dari segi kependudukan, Indonesia masih menghadapi beberapa masalah besar antara lain :</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
a) Penyebaran penduduk tidak merata, sangat padat di Jawa - sangat jarang di Kalimantan dan Irian.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
b) Piramida penduduk masih sangat melebar, kelompok balita dan remaja masih sangat besar.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
c) Angkatan kerja sangat besar, perkembangan lapangan kerja yang tersedia tidak sebanding dengan jumlah penambahan angkatan kerja setiap tahun.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
d) Distribusi Kegiatan Ekonomi masih belum merata, masih terkonsentrasi di Jakarta dan kota-kota besar dipulau Jawa.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
e) Pembangunan Infrastruktur masih tertinggal; belum mendapat perhatian serius</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
f) Indeks Kesehatan masih rendah; Angka Kematian Ibu dan Angka Kematian Bayi masih tinggi</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Evaluasi</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Jelaskan pengertian sumber daya alam yang saudara ketahui</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Sebutkan beberapa contoh pemanfaatan sumber daya perpetual yang sudah ada di sekitar tempat tinggalmu</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Jelaskan pengertian sumber daya buatan yang saudara ketahui</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Jelaskan pengertian sumber daya manusia</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5. Jelaskan permasalahan yang timbul sebagai akibat pertambahan penduduk yang tak terkendali</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Daftar Pustaka</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Darsono, Valentinus. 1995. Pengantar Ilmu Lingkungan. Yogyakarta. Penerbitan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Universitas Atma Jaya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Santosa, Kukuh. 2006. Pengantar Ilmu Lingkungan. Semarang. Unnes Press.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Tandjung, Shalihuddin Djalal. Tt. Ekologi Dan Pengantar Ilmu Lingkungan. Yogyakarta.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Program Studi Ilmu Lingkungan. Program Pasca Sarjana, UGM.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Gunawan, Totok dan Sudarmadji. 1998. Dasar-Dasar Ekologi. Yogyakarta. Program</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pasca Sarjana, UGM.</div>
</div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-37898835920624477002014-01-06T20:01:00.002-08:002014-01-07T22:35:24.050-08:00PLH BAB III (MASALAH LINGKUNGAN HIDUP)<div style="text-align: center;">
<b>BAB III. MASALAH LINGKUNGAN</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>A. Lingkungan dan Permasalahannya</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Masalah Iingkungan sudah ada sejak dahulu kala, tetapi dampaknya yang lebih luas mulai dirasakan pada dasawarsa 1950-an, akibat dari berkembangnya teknologi. Menurut Soeriaatmadja (1990), suatu penemuan yang sangat besar dampaknya terhadap alam pikiran manusia pada abad ke 20 ini ialah ketika manusia berhasil pertama kalinya mengarungi angkasa kuar dengan pesawat luar angkasa. Dari jendela pesawat para</div>
<div style="text-align: justify;">
astronot dapat melihat planet bumi kita yang dihuni oleh bermacam-macam makhluk hidup. Pandangan lama menganggap bahwa manusia hidup di tengah-tengah berbagai benua yang terhampar luas tanpa batas dan dipisahkan oleh samudra yang batasnya tak jelas. Sehingga dengan berhasilnya manusia mengarungi angkasa luar, manusia juga dapat mengamati kerusakan planet bumi dari atas bumi.<br />
<a name='more'></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Kerusakan lingkungan juga mengakibatkan kerusakan kehidupan, contohnya smog, asap menyerupai kabut yang berasal dari buangan mobil dan pabrik yang kemudian bereaksi dengan matahari, akan menganggu kesehatan (sistem pernafasan). Juga pengaruh logam berat air raksa (Hg) yang menyebabkan penyakit Minamata serta Iimbah logam kadmium (Cd) yang menyebabkan penyakit Itai-itai, keduanya di Jepang. Contoh di atas telah menarik perhatian serius beberapa negara sejak mulai 1970-an. Tepatnya setelah diselenggarakan konferensi PBB tentang Iingkungan hidup di Stockholm 5-11 Juni 1972. Sehingga tanggal 5 Juni selain dijadikan Hari Lingkungan Hidup Sedunia (The Environment Day), didirikan pula badan PBB yang mengurus masalah lingkungan yaitu United Nation Environmental Programme (UNEP). Perlu diketahui bahwa pada konferensi tersebut ikut serta perwakilan Indonesia, yang sebelumnya telah mengadakan seminar tentang lingkungan hidup untuk pertama kalinya di Indonesia 15-18 Mei 1972 (Soemarwoto, 1997).</div>
<div style="text-align: justify;">
Beberapa hal pokok yang menyebabkan timbulnya masalah lingkungan antara lain adalah tingginya tingkat pertumbuhan penduduk, meningkatnya kualitas dan kuantitas limbah, adanya pencemaran lintas batas negara.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>B. Masalah Lingkungan Secara Global</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Masalah lingkungan saat ini menjadi salah satu isu yang paling sering dibahas baik oleh pemerintah, peneliti maupun badan organisasi di level internasional maupun lokal. Beberapa masalah lingkungan global antara lain:</div>
<div style="text-align: justify;">
1. Perubahan Iklim (Pemanasan Global)</div>
<div style="text-align: justify;">
Iklim bumi telah berganti beberapa kali sepanjang sejarah sampai saat ini, terentang mulai jaman es sampai periode-periode panjang bumi menjadi hangat dan es mencair. Berdasarkan sejarah, faktor-faktor alam seperti erupsi vulkanik, perubahan orbit bumi, dan jumlah energi yang dilepaskan oleh matahari dapat mempengaruhi iklim bumi.</div>
<div style="text-align: justify;">
Sejak akhir abad 18, aktivitas manusia yang berhubungan dengan revolusi industri juga telah mengubah komposisi atmosfer sehingga mempengaruhi iklim bumi. Menurut United Nations Framework Convention on Climate Change (UNFCC), perubahan iklim adalah perubahan yang disebabkan oleh aktivitas manusia baik secara langsung maupun tidak langsung yang mengubah komposisi atmosfer secara global dan mengakibatkan perubahan variasi iklim yang dapat diamati dan dibandingkan selama kurun waktu tertentu.</div>
<div style="text-align: justify;">
Perubahan iklim telah menjadi masalah yang sering diteliti oleh para ahli. Masalah perubahan iklim ini muncul bersama krisis ekonomi, kesehatan dan keselamatan, produksi pangan, keamanan dan dimensi-dimensi yang lain. Perubahan pola iklim, sebagai misal, mengancam produksi pangan melalui meningkatnya curah hujan yang tidak normal, meningkatnya permukaan air laut mengkontaminasi persediaan air tawar di pesisir dan meningkatnya resiko bencana banjir, dan menghangatnya atmosfer juga membuat penyebaran hama dan penyakit tropis ke daerah lain.</div>
<div style="text-align: justify;">
Beberapa efek lain dari perubahan iklim antara lain:</div>
<ul>
<li>Meningkatnya suhu bumi. Rata-rata kenaikan suhu global sekitar 0,74o C selama abad 20 ini. Kenaikan selama 50 tahun terakhir ini hampir 2 kali lebih tinggi dibanding 100 tahun sebelumnya.</li>
</ul>
<ul>
<li>Terdapat karbon dioksida lebih banyak di atmosfer. Karbon dioksida adalah penyumbang utama terjadinya perubahan iklim.</li>
</ul>
<ul>
<li>Banyak curah hujan dan banyak terjadi kekeringan. Terjadi curah hujan yang lebih tinggi pada daerah timur Amerika Utara dan Amerika Selatan, Eropa Utara, Asia Utara dan Asia Tengah selama dekade belakangan ini. Tetapi di Mediterania, Afrika Selatan dan sebagian Asia Selatan mengalami kekeringan.</li>
</ul>
<ul>
<li>Kenaikan permukaan air laut. Total kenaikan permukaan air laut selama abad 20 sekitar 0,74 meter dan ini jauh lebih besar dibandingkan kenaikan selama 2000 tahun sebelumnya.</li>
</ul>
<ul>
<li>Berkurangnya lapisan es, terutama pada musim panas.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
2. Penipisan Lapisan Ozon</div>
<div style="text-align: justify;">
Lapisan ozon adalah lapisan konsentrasi molekul ozon yang terdapat di stratosfer. Ozon adalah senyawa kimia yang terdiri dan 3 atom oksigen (O3). Sekitar 90% dari ozon yang ada di bumi terdapat di lapisan ozon. Di lapisan atmosfer (dekat permukaan bumi) ozon dapat mengganggu kesehatan, tetapi di lapisan stratosfer ozon akan melindungi mahluk hidup dan sinar ultra violet yang dipancarkan oleh matahari. Berlubangnya lapisan ozon mengakibatkan semakin banyak radiasi yang mencapai permukaan bumi. Untuk</div>
<div style="text-align: justify;">
manusia, paparan sinar UV yang berlebihan dapat mengakibatkan kanker kulit, katarak, dan memperlemah sistem kekebalan tubuh. Peningkatan radiasi UV juga mengakibatkan berkurangnya hasil panen dan gangguan pada rantai makanan di laut.</div>
<div style="text-align: justify;">
Berlubangnya lapisan ozon sebagian besar disebabkan oleh CFC (Chlorofluorocarbons), HCFC (Hydrochlorofluorocarbons), HFC (Hydrofluorocarbons), dan PFC (Perfluorocarbon). Gas-gas ini biasanya digunakan pada AC dan lemari es, emisi dari industri energi, semen, pulp dan kertas. Peristiwa berlubangnya ozon karena CFC melalui urutan sebagai berikut: CFC terlepas dari sumber dan naik ke stratosfer, sinar matahari memecah CFC sehingga menjadi atom klorin yang kemudian menjadi penyebab rusaknya lapisan ozon.</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Efek Rumah Kaca</div>
<div style="text-align: justify;">
Gambar 3.1. Efek Rumah Kaca. Sumber: Assessment Report of Intergovernmental Panel on Climate Change, UNEP dan WMO, Cambridge University Press, 1996 Selain penipisan ozon, masih banyak lagi ancaman Iingkungan yang dapat mempengaruhi kehidupan kita, yaitu adanya gas pencemar (polutan) yang menyebabkan efek rumah kaca (ERK). Gas-gas pencemar akan melapisi bumi sehingga sinar matahari yang berhasil menerobos, panasnya akan tertahan tidak dapat lepas kembali ke atmosfer bebas. Fenomena ini menyerupai efek rumah kaca (green house effect), suhu dalam rumah kaca lebih tinggi karena panasnya tidak dapat menembus kaca. Sebenarnya bila bumi ini tidak ada gas polutan yang membentuk gas rumah kaca (GRK) seperti CO, Ca2, metana, maka suhu rata-rata permukaan bumi hanya -18°C suhu yang dingin bagi</div>
<div style="text-align: justify;">
kehidupan mahluk hidup. Tetapi dengan meningkatnya kadar GRK akan meningkat pula ERK (efek rumah kaca) sehingga suhu permukaan bumi akan naik pula, sehingga menyebabkan pemanasan global.</div>
<div style="text-align: justify;">
4. Hujan Asam</div>
<div style="text-align: justify;">
Gambar 3.2. Sumber dan Terbentuknya Hujan Asam. Sumber: www.epa.gov Hujan asam adalah istilah yang secara luas digunakan untuk campuran materi asam nitrit dan asam sulfit baik secara basah dan kering dari atmosfer melebihi jumlah normal. Penyebab atau unsur kimia pembentuk dari hujan asam berasal dari sumber-sumber alami seperti kegiatan vulkanik dan vegetasi yang terurai, maupun yang diakibatkan oleh aktivitas manusia, yang terutama berasal dari sulfur dioksida (SO2) dan nitrogen oksida (NOx) berasal dari pembakaran bahan bakar fosil.</div>
<div style="text-align: justify;">
Unsur-unsur kimia asam dapat berupa hujan yang mengandung asam, fog (kabut asap), dan salju. Jika unsur-unsur asam di udara tertiup angin dimana kondisi cuaca lembab, unsur kimia tersebut akan jatuh ke tanah dalam bentuk hujan, salju, fog, atau kabut. Setelah jatuh ke bawah dan mengalir akan mempengaruhi bermacam-macam tanaman dan hewan.</div>
<div style="text-align: justify;">
Pada area dengan cuaca kering, unsur kimia asam dapat berupa debu atau asap dan jatuh ke tanah dalam bentuk deposisi kering, menempel ke tanah, gedung, rumah, mobil dan pepohonan. Partikel gas dan padat bersifat asam ini dapat terbilas air hujan dan jatuh sebagai air limpasan yang mengandung asam. Sekitar separuh dari keasaman di atmosfer turun ke tanah dalam bentuk deposisi kering.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>C. Masalah Lingkungan Secara Nasional</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Masalah lingkungan secara nasional tidak jauh berbeda dengan masalah lingkungan secara global. Bedanya terletak pada corak, bobot besaran masalahnya. Masalah lingkungan secara nasional mempunyai persamaan yang jelas bila dibandingkan dengan masalah lingkungan di negara-negara berkembang dalam lingkup nasional.</div>
<div style="text-align: justify;">
Keadaan dan masalah lingkungan pada tingkat nasional didahului oleh uraian mengenai keadaan dan masalah kependudukan yang secara global merupakan penyebab utama dan munculnya masalah lingkungan tersebut. Masalah kependudukan di Indonesia ditandai oleh laju pertumbuhan penduduk relatif masih tinggi, penyebaran penduduk belum berimbang, dan mutu kehidupan penduduk secara umum masih perlu ditingkatkan.</div>
<div style="text-align: justify;">
Hal demikian dibarengi oleh berbagai pola dan langkah pembangunan yang cenderung:</div>
<div style="text-align: justify;">
a. Merusak/mengganggu sistem pendukung kehidupan manusia</div>
<div style="text-align: justify;">
b. Menciptakan ancaman dan bahaya buatan manusia dalam bentuk berbagai sumber bencana</div>
<div style="text-align: justify;">
c. Berlanjutnya dampak dan resiko lingkungan ini pada generasi masa datang</div>
<div style="text-align: justify;">
d. Makin lemahnya struktur dan fungsi organisasi sosial masyarakat dalam berperan serta dalam mendukung kegiatan pembangunan maupun mengelola lingkungan</div>
<div style="text-align: justify;">
Masalah lingkungan nasional (lokal) yang ditimbulkan juga menimbulkan kerusakan pada alam, yaitu :</div>
<div style="text-align: justify;">
1) Kerusakan Hutan Tropis</div>
<div style="text-align: justify;">
Kerusakan disebabkan penjarahan yang dilakukan secara terang-terangan menyebabkan hutan-hutan rusak parah. Disamping penjarahan kerusakan juga diakibatkan karena kebakaran baik karena faktor alam maupun ulah manusia yang tidak bertanggungjawab.</div>
<div style="text-align: justify;">
2) Kerusakan terumbu karang</div>
<div style="text-align: justify;">
Terumbu karang adalah suatu tumbuhan dan hewan yang berada di daerah perairan laut dangkal.</div>
<div style="text-align: justify;">
Fungsi terumbu karang sebagai :</div>
<div style="text-align: justify;">
1. Penahan gelombang sehingga erosi tepi pantai dapat dikurangi</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Tempat tinggal tetap atau sementara bagi berbagai jenis hewan serta tempat, persembunyian yang paling aman bagi hewan-hewan kecil</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Tempat tumbuhnya berbagai macam zooxantellae dan alga, sehingga pada siang hari menghasilkan O2 yang diperlukan ikan dan mahluk hidup di bumi,serta dapat dijadikan taman laut yang paling mengesankan.</div>
<div style="text-align: justify;">
4. Sumber penghasilan dan makanan bagi masyarakat pesisir karena potensi perikanan terumbu karang mempunyai nilai ekonomi yang tinggi</div>
<div style="text-align: justify;">
5. Bahan obat-obatan penyakit kanker berasal dari biota terumbu karang</div>
<div style="text-align: justify;">
6. Tujuan pariwisata yang indah dan unik</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Kerusakan terumbu karang sampai kedalaman 3 m di Indonesia sangat mengkhawatirkan. Kegiatan manusia yang menyebabkan kerusakan terumbu karang antara lain penangkapan udang atau ikan dengan merusak karang, pengambilan karang untuk bangunan, pembersihan karang dari perairan pantai untuk keperluan pariwisata. Dengan rusaknya terumbu karang maka fungsi terumbu karang sebagai penahan gelombang, tempat tinggal banyak organisme, potensi ekonomi dan pariwisata jelas terganggu.</div>
<div style="text-align: justify;">
3) Kerusakan hutan bakau.</div>
<div style="text-align: justify;">
Hutan bakau atau lebih dikenal dengan mangrove adalah hutan yang tumbuh sepanjang daerah pantai atau sekitar muara sungai dan sangat dipengaruhi pasang surut air laut. Ekosistem hutan mangrove tumbuh di daerah pantai yang landai dan terlindung. Tempat yang paling ideal untuk pertumbuhan hutan mangrove adalah sekitar muara dan delta sungai yang lebar dan kaya dengan lumpur dan pasir.</div>
<div style="text-align: justify;">
Indonesia sebagai negara kepulauan dengan garis pantai sepanjang 81.000 km, memiliki hutan mangrove yang sangat luas. Menurut data hutan mangrove Indonesia dipekirakan 3,6 milyar hektar khususnya di sepanjang pantai timur Sumatra, pantai Kalimantan dan Irian Jaya.</div>
<div style="text-align: justify;">
Fungsi hutan bakau (Reksodihardjo dan Lilley, 1996) adalah sebagai berikut:</div>
<ul>
<li>Hutan bakau merupakan sumber daya yang kaya baik dalam hal penyedia tempat tinggal bagi binatang air seperti ikan, udang dan penyedia kayu atau pemanfaatan daun bakau bagi binatang ternak.</li>
</ul>
<ul>
<li>Selama proses pembusukan, hutan bakau menjadi sumber makanan utama untuk moluska, kepiting, cacing dan binatang-binatang kecil lainnya.</li>
</ul>
<ul>
<li>Sebagai pelindung dan stabilisator garis pantai dan bahaya abrasi.</li>
</ul>
<ul>
<li>Sebagai pengikat lumpur dalam pembentukan lahan.</li>
</ul>
<ul>
<li>Sebagai lahan yang digunakan untk berbagai kegiatan manusia, seperti tempat pemancingan atau tempat wisata.</li>
</ul>
<ul>
<li>Buah dan daun beberapa tumbuhan bakau dapat dimanfaat nelayan sebagai makanan dan obat, seperti di Asia Tenggara, abu rebung, dan daun nipah sudah lama digunakan sebagai obat untuk menyembuhkan herpes, sakit gigi dan sakit kepala.</li>
</ul>
<ul>
<li>Tanaman mangrove juga merupakan penghasil madu meskipun hal ini belum tersebut dimanfaatkan secara sempurna</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Kerusakan hutan bakau yang utama adalah alih fungsi hutan bakau tersebut menjadi daerah tambak (Kep. Karimunjawa, Cilacap), daerah pemukiman (Tanah Mas Semarang), perluasan objek wisata atau rekreasi. Belum lagi penebangan hutan bakau sebagai kayu bakar atau bahan bangunan. Polusi minyak juga mengancam juga tumbuhnya hutan bakau.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>D. Masalah Lingkungan Secara Lokal (Kota Semarang)</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Kota Semarang yang merupakan ibukota Propinsi Jawa Tengah dapat digolongkan sebagai kota metropolitan. Secara administratif, Kota Semarang terbagi atas 16 kecamatan dan 177 kelurahan. Luas wilayah kota Semarang 373, 70 km2 dengan jumlah penduduk pada tahun 2008 adalah sebesar 1.481.640 jiwa. Secara umum masalah lingkungan yang terjadi di Kota Semarang antara lain penyebaran air payau</div>
<div style="text-align: justify;">
(intrusi air laut), longsor dan limbah cair, banjir dan rob.</div>
<div style="text-align: justify;">
1. Penyebaran air payau (intrusi air laut)</div>
<div style="text-align: justify;">
Penyebaran air payau di Kota Semarang semakin luas dan kadar garam semakin tinggi. Pemanfaatan air tanah di kawasan pantai yang dilakukan berlebihan tanpa perhitungan akan menyebabkan air laut begitu mudah meresap ke darat. Kondisi menyolok terjadi di sekitar Tawangsari, Tambaklorog, Genuksari, Wonosari, Tambaksari, dan Bedono. Pada daerah-daerah tersebut, sampai kedalaman 40 meter air tanah sudah payau. Air tanah segar baru didapat pada kedalaman lebih dari 60 meter. Hampir semua air tanah dangkal di kawasan Semarang, terutama sumur gali dengan kedalaman sampai 10 meter memiliki salinitas tinggi.</div>
<div style="text-align: justify;">
Penurunan kualitas air tanah bukan hanya karena kandungan garam, tetapi juga dari jumlah koloid yang ikut, sehingga air berwarna merah kecoklatan. Akibatnya beberapa sumur pompa dan bahkan sumur bor menjadi tidak layak untuk minum, hanya untuk MCK. Air tanah dangkal di kawasan Kalisari, Tapak, Beji dan kompleks Pertamina mengandung unsur CaCO3 522 mg/l, Mg 177,7 mg/l dan Fe 11,7 mg/l. Kekeruhan tersebut melebihi ambang batas yang dipersyaratkan. Kekeruhan dan kelebihan unsur-unsurnya begitu jelas sehingga air berwarna kecoklatan dan terasa asin.</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Banjir dan Rob</div>
<div style="text-align: justify;">
Banjir yang terjadi di Kota Semarang pada umumnya disebabkan karena tidak terkendalinya aliran sungai, akibat kenaikan debit, pendangkalan dasar badan sungai dan penyempitan sungai karena sedimentasi, adanya kerusakan lingkungan pada daerah hulu (wilayah atas kota Semarang) atau daerah tangkapan air (recharge area) serta diakibatkan pula oleh ketidakseimbangan input – output pada saluran drainase kota.</div>
<div style="text-align: justify;">
Cakupan banjir saat ini telah meluas di beberapa kawasan di Kota Semarang, yang mencakup sekitar muara Kali Plumbon, Kali Siangker sekitar Bandara Achmad Yani, Karangayu, Krobokan, Bandarharjo, sepanjang jalan di Mangkang, kawasan Tugu Muda – Simpang Lima sampai Kali Semarang, di Genuk dari Kaligawe sampai perbatasan Demak.</div>
<div style="text-align: justify;">
Persoalan yang juga sering muncul adalah terjadi air pasang laut (rob) di beberapa bagian di wilayah perencanaan yang menjadi langganan genangan akibat rob. Saluran drainase yang mestinya menjadi saluran pembuangan air ke laut berfungsi sebaliknya (terjadi backwater), sehingga sistem drainase yang ada tidak dapat berjalan dengan semestinya. Hal ini menjadi lebih parah bila terjadi hujan pada daerah tangkapan dari saluran-saluran drainase yang ada. Sehingga terjadi luas genangan yang semakin besar dan semakin tinggi.</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Longsor</div>
<div style="text-align: justify;">
Kota Semarang merupakan salah satu kota besar yang unik. Karena kota ini terbagi dalam dua alam yang kontras dengan jarak sangat berdekatan. Kawasan kota bawah berbatasan langsung dengan pantai. Sementara kawasan perbukitan jaraknya sangat pendek. Kawasan kota yang berada di bawah tentu rawan banjir dan rob. Sementara daerah perbukitan rawan longsor. Tujuh dari 16 kecamatan di Kota Semarang memiliki titik-titik rawan longsor. Ketujuh kecamatan tersebut adalah Manyaran, Gunungpati, Gajahmungkur, Tembalang, Ngaliyan, Mijen, dan Tugu. Kontur tanah di kecamatan-kecamatan tersebut sebagian adalah perbukitan dan daerah patahan dengan struktur tanah yang labil.</div>
<div style="text-align: justify;">
Pengertian tanah longsor adalah terjadinya pergerakan tanah atau bebatuan dalam jumlah besar secara tiba-tiba atau berangsur yang umumnya terjadi di daerah terjal yang tidak stabil. Faktor lain yang mempengaruhi terjadinya bencana ini adalah lereng yang gundul serta kondisi tanah dan bebatuan yang rapuh. Air hujan adalah pemicu utama terjadinya tanah longsor. Ulah manusiapun bisa menjadi penyebab tanah longsor seperti penambangan tanah, pasir dan batu yang tidak terkendalikan. Menurut organisasi MPBI (Masyarakat Peduli Bencana Indonesia), gejala umum tanah longsor meliputi:</div>
<div style="text-align: justify;">
1. Muncul retakan-retakan di lereng yang sejajar dengan arah tebing</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Muncul mata air secara tiba-tiba</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Air sumur di sekitar lereng menjadi keruh</div>
<div style="text-align: justify;">
4. Tebing rapuh dan kerikil mulai berjatuhan</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Evaluasi</b></div>
<div style="text-align: justify;">
1. Apa yang anda ketahui tentang masalah lingkungan?</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Faktor apa saja yang menyebabkan masalah lingkungan global?Jelaskan.</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Pada tanggal berapakah hari lingkungan hidup diperingati?</div>
<div style="text-align: justify;">
4. Bagaimana sebab dan dampak yang ditimbulkan dari penipisan lapisan ozon?</div>
<div style="text-align: justify;">
5. Bagaimana penanggulangan dari penipisan lapisan ozon?</div>
<div style="text-align: justify;">
6. Bagaimana sebab dan dampak yang ditimbulkan dari pemanasan global?</div>
<div style="text-align: justify;">
7. Bagaimana cara menanggulangi pemanasan global?</div>
<div style="text-align: justify;">
8. Bagaimana penyebab kerusakan hutan tropis?</div>
<div style="text-align: justify;">
9. Sebutkan dan jelaskan tipe-tipe terumbu karang?</div>
<div style="text-align: justify;">
10. Jelaskan fungsi dari terumbu karang, dan bagaimana jika terumbu karang rusak?</div>
<div style="text-align: justify;">
11. Apa peranan hutan bakau?</div>
<div style="text-align: justify;">
12. Menurut anda, pentingkan terdapat terumbu karang dan hutan bakau?</div>
<div style="text-align: justify;">
13. Daerah manakah yang memiliki terumbu karang dan hutan bakau?</div>
<div style="text-align: justify;">
14. Menurut anda, apakah peran serta pemerintah dalam upaya mengurangi masalah lingkungan? Berhasilkah pemerintah dalam mengatasi masalah lingkungan? Jelaskan?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>DAFTAR PUSTAKA</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Dinas Pekerjaan Umum, Ditjen Cipta Karya. 2001. Profil Kabupaten/Kota, Kota Semarang</div>
<div style="text-align: justify;">
Jawa Tengah. Semarang.</div>
<div style="text-align: justify;">
Bappeda Kota Semarang dan Badan Pusat Statistik Kota Semarang. 2009. Kota</div>
<div style="text-align: justify;">
Semarang dalam Angka 2008. Semarang</div>
<div style="text-align: justify;">
Prawiro Ruslan H.1988. Ekologi Lingkungan Pencemaran. Satya Wacana. Semarang</div>
<div style="text-align: justify;">
Manahan, Stanley E. 2002. Enviromental Chemistry, 7th ed., CRC Press, US of America.</div>
<div style="text-align: justify;">
Mantini, Sri.dkk. 2006. Kimia Lingkungan.Untuk Kalangan Sendiri.Semarang.</div>
<div style="text-align: justify;">
Mido, Y., et.al., 1995, Chemistry of Air and Air Pollution, Discovery Publishing House,</div>
<div style="text-align: justify;">
New Dehli, India.</div>
<div style="text-align: justify;">
Santosa, Kukuh. 2006. Pengantar Ilmu Lingkungan. UNNES Press. Semarang.</div>
<div style="text-align: justify;">
Slamet, Juli Soemirat.1994. Kesehatan Lingkungan. Gadjah Mada University Press.</div>
<div style="text-align: justify;">
Bandung</div>
<div style="text-align: justify;">
UN Department of Public Information. 2007. Addressing the Leadership Challenge of</div>
<div style="text-align: justify;">
Climate Change, Fact Sheet. United Nations Headquarters. New York.</div>
<div style="text-align: justify;">
Yayasan IDEP. 2005. Tanah Longsor. Cerita Tentang Peran Masyarakat Desa Saat</div>
<div style="text-align: justify;">
Menghadapi Bencana Tanah Longsor. Penanggulangan Bencana Berbasis</div>
<div style="text-align: justify;">
Masyarakat. Bali</div>
<div style="text-align: justify;">
www.epa.gov</div>
<div style="text-align: justify;">
www.unep.org</div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-60678493178734811392014-01-06T19:39:00.004-08:002014-01-07T22:35:41.954-08:00PLH BAB II (ETIKA LINGKUNGAN HIDUP)<div style="text-align: center;">
<b>BAB II. ETIKA LINGKUNGAN HIDUP</b></div>
<div>
<b>A. Pengertian dan Definisi Etika Lingkungan</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Etika (Bertens, 1993) berasal dari kata Yunani ethos yang berarti watak kesusilaan atau adat. Etika identik dengan kata moral yang berasal dari kata latin mos, yang dalam bentuk jamaknya mores yang juga berarti adat atau cara hidup. Etika dan moral artinya sama, namum dalam pemakaian sehari-hari ada sedikit perbedaan. Moral atau moralitas dipakai untuk perbuatan yang sedang dinilai, sedangkan etika dipakai untuk pengkajian sistem nilai-nilai yang ada. Suseno (1987) membedakan ajaran moral dan etika. Ajaran moral adalah ajaran wejangan, khotbah, peraturan lisan atau tulisan tentang bagaimana manusia harus hidup dan bertindak agar menjadi manusia yang baik.</div>
<div style="text-align: justify;">
Sumber langsung ajaran moral adalah pelbagai orang dalam kedudukan agama, dan tulisan para bijak. Etika merupakan pemikiran kritis dan mendasar tentang ajaran dan pandangan moral. Keraf (2005) memberikan suatu pengertian tentang etika lingkungan hidup adalah berbagai prinsip moral lingkungan. Etika lingkungan tidak hanya dipahami dalam pengertian yang sama dengan pengertian moralitas. Etika lingkungan hidup lebih</div>
<div style="text-align: justify;">
dipahami sebagai sebuah kritik atas etika yang selama ini dianut oleh manusia, yang dibatasi pada komunitas sosial manusia. Etika lingkungan hidup menuntut agar etika dan moralitas tersebut diberlakukan juga bagi komunitas biotis dan komunitas ekologis.</div>
<div style="text-align: justify;">
Etika lingkungan hidup juga dipahami sebagai refleksi kritis atas norma-norma dan prinsip atau nilai moral yang selama ini dikenal dalam komunitas manusia untuk diterapkan secara lebih luas dalam komunitas biotis dan komunitas ekologis. Etika lingkungan hidup juga dipahami sebagai refleksi kritis tentang apa yang harus dilakukan manusia dalam menghadapi pilihan-pilihan moral yang terkait dengan isu lingkungan hidup. Termauk juga apa yang harus diputuskan manusia manusia dalam membuat pilihan moral dalam memenuhi kebutuhan hidupnya yang berdampak pada lingkungan hidup.<br />
<a name='more'></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Etika lingkungan hidup merupakan petunjuk atau arah perilaku praktis manusia dalam mengusahakan terwujudnya moral lingkungan. Dengan etika lingkungan kita manusia tidak saja mengimbangi hak dengan kewajiban terhadap lingkungan, tetapi etika lingkungan hidup juga membatasi perilku, tingkah laku dan upaya untuk mengendalikan berbagai kegiatan agar tetap berada dalam batas kelentingan lingkungan hidup. Jadi etika lingkungan hidup juga berbicara mengenai relasi di antara semua kehidupan alam semesta, yaitu antara manusia dengan manusia yang mempunyai dampak pada alam dan antara manusia dengan mahkluk lain atau dengan alam secara keseluruhan, termasuk di dalamnya berbagai kebijakan yang mempunyai dampak langsung atau tidak langsung terhadap alam. Untuk menuju kepada etika lingkungan hidup tersebut, diperlukan pemahaman tentang perubahan paradigma terhadap lingkungan hidup itu sendiri.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>B. Paradigma Lingkungan Hidup</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Paradigma adalah pandangan dasar yang dianut oleh para ahli pada kurun waktu tertentu, yang diakui kebenarannya, dan didukung oleh sebagian besar komunitas, serta berpengaruh terhadap perkembangan ilmu dan kehidupan. Harvey dan Holly (1981) mengutip batasan pengertian paradigma yang dikemukakan oleh Kuhn dalam The Structure of Scientific Revolution (1970) yang mengartikan paradigma sebagai ”keseluruhan kumpulan (konstelasi) kepercayaan-kepercayaan, nilai-nilai, cara-cara (teknik) mempelajari, menjelaskan, cakupan dan sasaran kajian, dan sebagainya yang dianut oleh warga suatu komunitas tertentu”</div>
<div style="text-align: justify;">
Sejalan dengan perkembangan kebutuhan manusia, filsafat dan ilmu juga berkembang semakin kritis dalam melihat dan mengkaji hubungan manusia dengan alam.</div>
<div style="text-align: justify;">
Bersamaan dengan itu, ada perubahan dalam melihat hubungan manusia dengan alam. Perubahan hubungan manusia dengan alam tersebut mulai dari antroposentrisme, biosentrisme dan ekosentrisme.</div>
<div style="text-align: justify;">
Antroposentrisme merupakan suatu etika yang memandang manusia sebagai pusat dari sistem alam semesta. Di dalam antroposentrisme, etika, nilai dan prinsip moral hanya berlaku bagi manusia, dan bahwa kebutuhan dan kepentingan manusia mempunyai nilai paling tinggi dan paling penting diantara mahkluk hidup lainnya. Manusia dan kepentingannya dianggap yang paling menentukan dalam tatanan ekosistem dan dalam kebijakan yang diambil dalam kaitan dengan alam, baik secara langsung atau tidak langsung. Nilai tertinggi adalah manusia dan kepentingannya. Hanya manusia yang mempunyai nilai dan mendapat perhatian. Segala sesuatau yang lain di alam semesta ini hanya akan mendapat nilai dan perhatian sejauh menunjang dan demi kepentingan manusia. Oleh karena itu, alampun dilihat hanya sebagai obyek, alat, dan sarana bagi pemenuhan kebutuhan dna kepentingan manusia. Alam hanya alat bagi pencapaian tujuan manusia. Alam tidak mempunyai nilai pada dirinya sendiri. Murdy dalam keraf (2005) ingin menyatakan bahwa yang menjadi masalah bukanlah kecenderungan antroposentris pada diri manusia yang memperalat alam semesta untuk kepentingannya. Tetapi masalah dan sumber malapetaka krisis lingkungan hidup adalah tujuan-tujuan tidak pantas dan berlebihan yang dikejar oleh manusia di luar batas toleransi ekosistem itu sendiri. Akhirnya dengan demikian manusia bunuh diri. Krisis lingkungan hidup bukan disebabkan oleh pendekatan antroposentris semata, tetapi melainkan oleh pendekatan antroposentrisme yang berlebihan.</div>
<div style="text-align: justify;">
Biosentrisme, merupakan suatu paradigma yang memandang bahwa setiap kehidupan dan mahkluk hidup mempunyai nilai dan berharga pada dirinya sendiri, sehingga pantas mendapat pertimbangan dan kepedulian moral. Konsekuensinya, alam semesta adalah sebuah komunitas moral, setiap kehidupan dalam alam semesta ini, baik manusia maupun bukan manusia atau mahkluk lain, sama-sama mempunyai nilai moral. Seluruh kehidupan di alam semesta sesungguhnya membentuk sebuah komunitas moral. Oleh karena itu, kehidupan mahkluk hidup apa pun pantas dipertimbangkan secara serius dalam setiap keputusan dan tindakan moral, bahkan lepas dari perhitungan untung dan rugi bagi kepentingan manusia. Dengan demikian, etika tidak dipahami secara terbatas dan sempit sebagai hanya berlaku pada komunitas manusia. Tetapi juga berlaku bagi seluruh komunitas biotis termasuk komunitas manusia dan komunitas mahkluk hidup lainnya.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ekoseentrisme, merupakan suatu paradigma yang lebih jauh jangkauannya. Pada ekosentrisme, justru memusatkan etika pada seluruh komunitas ekologis, baik yang hidup maupun yang tidak hidup. Secara ekologis, mahkluk hidup dan benda-benda abiotis lainnya saling terkait satu sam alain. Oleh karena itu, kewajiban dan tanggung jawab moral tidak hanya dibatasi pada mahkluk hidup. Kewajiban dan tanggung jawab moral yang sama juga berlaku terhadap semua realitas ekologis.</div>
<div style="text-align: justify;">
Sebenarnya perubahan pandangan tersebut sudah dimulai sejak lama, dipelopori oleh seorang tokoh dengan memperkenalkan istilah deep ecology. Deep Ecology adalah suatu teori yang pertama kali diperkenalkan oleh Arne Naess, seorang filsuf Norwegia tahun 1973, dan sekenal sebagai salah seorang tokoh utama gerakan deep ecology hingga sekarang. Deep Ecology menuntut suatu etika baru yang tidak berpusat hanya</div>
<div style="text-align: justify;">
pada manusia, tetapi berpusat pada mahkluk hidup secara keseluruhan dalam kaitan dengan upaya mengatasi persoalan lingkungan hdiup. Etika baru ini tidak mengubah sama sekali hubungan antara manusia dengan manusia. Yang baru adalah manusia dan kepentingannya bukan lagi ukuran bagi segala sesuatu yang lain. Manusia bukan lagi pusat pusat dari dunia moral. Tetap lebih menyangkut gerakan yang jauh lebih dalam dan</div>
<div style="text-align: justify;">
komprehensif dari sekedar sesuatu yang instrumental dan ekspansionis. Serta menuntut suatu pemahaman yang baru tentang relasi etis yang ada dalam alam semesta disertai adanya prinsip-prinsip baru sejalan dengan relasi etis baru tersebut, yang kemudian diterjemahkan dalam gerakan atau aksi nyata di lapangan (Keraf, 2008).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<b>C. Prinsip-Prinsip Etika Lingkungan</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Prinsip etika lingkungan hidup dirumuskan dengan tujuan untuk dapat dipakai sebagai pegangan dan tuntunan bagi perilaku manusia dalam berhadapan dengan alam, baik perilaku terhadap alam secara langsung maupun perilaku terhadap sesama manusia yang berakibat tertentu terhadap alam. Serta secara lebih luas, dapat dipakai sebagai pedoman dalam pelaksanaan pembangunan berwawasan lingkungan hidup berkelanjutan.</div>
<div style="text-align: justify;">
Keraf (2005: 143-159) memberikan minimal ada sembilan prinsip dalam etika lingkungan hidup. Pertama adalah sikap hormat terhadap alam atau respect for nature. Alam mempunyai hak untuk dihormati, tidak saja karena kehidupan manusia bergantung pada alam. Tetapi terutama karena kenyataan ontologis bahwa manusia adalah bagian integral dari alam. Manusia anggota komunitas ekologis. Manusia merupakan makhluk yang mempunyai kedudukan paling tinggi, mempunyai kewajiban menghargai hak semua mahkluk hidup untuk berada, hidup, tumbuh, dan berkembang secara alamiah sesuai dengan tujuan penciptanya. Maka sebagai perwujudan nyata dari penghargaan itu, manusia perlu memelihara, merawat, menjaga, melindungi, dan melestarikan alam beserta seluruh isinya. Manusia tidak diperbolehkan merusak, menghancurkan, dan sejenisnya bagi alam beserta seluruh isinya tanpa alasan yang dapat dibenarkan secara</div>
<div style="text-align: justify;">
moral.</div>
<div style="text-align: justify;">
Kedua, prinsip tangungg jawab atau moral responsibility for nature. Prinsip tanggung jawab disini bukan saja secara individu tetapi juga secara berkelompok atau kolektif. Prinsip tanggung jawab bersama ini setiap orang dituntut dan terpanggil untuk bertanggung jawab memelihara alam semesta ini sebagai milik bersama dengan cara memiliki yang tinggi, seakan merupakan milik pribadinya. Tangung jawab ini akan muncul seandainya pandangan dan sikap moral yang dimiliki adalah bahwa alam dilihat tidak sekadar demi kepentingan manusia, milik bersama lalu diekploitasi tanpa rasa tanggung jawab. Sebaliknya kalau alam dihargai sebagai bernilai pada dirinya sendiri maka rasa tanggung jawab akan muncul dengan sendirinya dalam diri manusia, kendati yang dihadapi sebuah milik bersama.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ketiga, solidaritas kosmis atau cosmic solidarity. Solidaritas kosmis mendorong manusia untuk menyelamatkan lingkungan, untuk menyelamatkan semua kehidupan di alam. Alam dan semua kehidupan di dalamnya mempunyai nilai yang sama dengan kehidupan manusia. Solidaritas kosmis juga mencegah manusia untuk tidak merusak dan mencermati alam dan seluruh kehidupan di dalamnya, sama seperti manusia tidak akan merusak kehidupannya serta rumah tangganya sendiri. Solidaritas kosmis berfungsi untuk mengontrol perilaku manusia dalam batas-batas keseimbangan kosmis, serta mendorong manusia untuk mengambil kebijakan yang pro alam, pro lingkungan atau tidak setuju setiap tindakan yang merusak alam.</div>
<div style="text-align: justify;">
Keempat, prinsip kasih sayang dan kepedulian terhadap alam atau caring for nature. Prinsip kasih sayang dan kepedulian merupakan prinsip moral satu arah, artinya tanpa mengharapkan untuk balasan. Serta tidak didasarkan pada pertimbangan kepentingan pribadi tetapi semata-mata untuk kepentingan alam. Diharapkan semakin mencintai dan peduli terhadap alam manusia semakin berkembang menjadi mnusia yang matang, sebagai pribadi dengan identitas yang kuat. Alam tidak hanya memberikan penghidupan dalam pengertian fisik saja, melainkan juga dalam pengertian mental dan spiritual.</div>
<div style="text-align: justify;">
Kelima, prinsip tidak merugikan atau no harm, merupakan prinsip tidak merugikan alam secara tidak perlu. Bentuk minimal berupa tidak perlu melakukan tindakan yang merugikan atau mengancam eksistensi mahkluk hidup lain di alam semesta. Manusia tidak dibenarkan melakukan tindakan yang merugikan sesama manusia. Pada masyarakat tradisional yang menjujung tinggi adat dan kepercayaan, kewajiban minimal ini biasanya dipertahankan dan dihayati melalui beberapa bentuk tabu-tabu. Misalnya pada masyarakat perdesasan yang masih percaya dan melakukan ritual di tempat tertentu, seperti sendang (jawa) yaitu suatu lokasi keluarnya sumber air secara alami, dipercayai memiliki nilai ritual tidak boleh setiap orang membuang sesuatu, tidak</div>
<div style="text-align: justify;">
diperkenankan melakukan kegiatan secara sembarangan, dan setiap hari-hari tertentu dilaksanakan ritual. Siapa saja yang melakukan dipercayai akan mendapatkan sesuatu yang kurang baik bahkan kutukan.</div>
<div style="text-align: justify;">
Keenam, prinsip hidup sederhana dan selaras dengan alam. Prinsip ini menekankan pada nilai, kualitas, cara hidup, dan bukan kekayaan, sarana, standar material. Bukan rakus dan tamak mengumpulkan harta dan memiliki sebanyakbanyaknya, mengeksploitasi alam, tetapi yang lebih penting adalah mutu kehidupan yang</div>
<div style="text-align: justify;">
baik.</div>
<div style="text-align: justify;">
Pola konsumsi dan produksi pada manusia modern yang bermewah-mewah dalam kelimpahan dan berlebihan, yang berakibat pada saling berlomba mengejar kekayaan harus ditinjau kembali. Hal ini menyangkut gaya hidup bersama, apabila dibiarkan dapat menyebabkan materialistis, konsumtif, dan eksploitatif. Prinsip moral hidup sederhana harus dapat diterima oleh semua pihak sebagai prinsip pola hidup yang baru. Selama tidak dapat menerima, kita sulit berhasil menyelamatkan lingkungan hidup. Emil Salim (1987) memebrikan penejalsan bahwa di Indonesia, sudah berulang kali dari pimpinan menganjurkan pola hidup sederhana, tetapi yang seperti apa? Masih sangat subyektif, karena harus disesuaikan dengan keadaan</div>
<div style="text-align: justify;">
masing-masing masyarakat, dan ukuran yang pasti belum ada. Untuk menuju pola hidup sederhana orang diminta untuk tenggang rasa, tetapi karena tidak semua orang peka untuk tenggang rasa, hasil anjuran untuk hidup sederhana belum banyak berhasil. Tetapi etis dapat menjadi dorongan yang amat kuat, apabila dapat dibina dengan baik. Misalnya, apabila rasa bangga untuk hidup mewah dapat diubah menjadi rasa malu, perasaan etis ini dengan sangat efektif akan menghambat pola hidup mewah. Contoh dalam kehidupan sehari-hari dapat dilakukan mulai dari lingkup rumah tangga, di lembaga-lembaga pemerintahan maupun swasta, dan juga masyarakat.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ketujuh, prinsip keadilan. Prinsip keadilan sangat berbeda dengan prinsip –prinsip sebelumnya. Prinsip keadilan lebih ditekankan pada bagaimana manusia harus berperilaku satu terhadap yang lain dalam keterkaitan dengan alam semesta dan bagaimana sistem sosial harus diatur agar berdampak positip pada kelestarian lingkungan hidup. Prinsip keadilan terutama berbicara tentang peluang dan akses yang sama bagi semua kelompok dan anggota masyarakat dalam ikut menentukan kebijakan pengelolaan sumber daya alam dan pelestarian alam, dan dalam ikut menikmati pemanfatannya.</div>
<div style="text-align: justify;">
Kedelapan, prinsip demokrasi. Prinsip demokrasi sangat terkait dengan hahikat alam. Alam semesta sangat beraneka ragam. Keanekaragaman dan pluralitas adalah hakikat alam, hakikat kehidupan itu sendiri. Artinya, setiap kecenderungan reduksionistis dan antikeanekaragaman serta antipluralitas bertentangan dengan alam dan anti kehidupan. Demokrasi justru memberi tempat seluas-luasnya bagi perbedaan, keanekaragaman, pluralitas. Oleh karena itu setiap orang yang peduli terhadap lingkungan adalah orang yang demokratis, sebaliknya orang yang demokratis sangat mungkin seorang pemerhati lingkungan. Pemerhati lingkungan dapat berupa multikulturalisme, diversifikasi pola tanam, diversifiaki pola makan, keanekaragaman hayati, dan sebagainya.</div>
<div style="text-align: justify;">
Kesembilan, prinsip integritas moral. Prinsip integritas moral terutama dimaksudkan untuk pejabat publik. Prinsip ini menuntut pejabat publik agar mempunyai sikap dan perilaku yang terhormat serta memegang teguh prinsip-prinsip moral yang mengamankan kepentingan publik. Dituntut berperilaku sedemikian rupa sebagai orang yang bersih dan disegani oleh publik karena mempunyai kepedulian yang tinggi terhadap lingkungan terutama kepentingan masyarakat. Misalnya orang yang diberi kepercayaan untuk melakukan Analissi Mengenai dampak Lingkungan (Amdal) merupakan orangorang yang memiliki dedikasi moral yang tinggi. Karena diharapkan dapat menggunakan akses kepercayaan yang diberikan dalam melaksanakan tugasnya dan tidak merugikan lingkungan hidup fisik dan non fisik atau manusia. Murdiyarto (2003) menjelaskan bahwa Clean Development Mechanism (CDM) atau Mekanisme Pembangunan Bersih (MPB) memiliki prospektif global yang menyangkut banyak kepentingan berbagai pihak, baik secara kolektif maupun secara individu.</div>
<div style="text-align: justify;">
Kesembilan prinsip etika lingkungan tersebut diharapkan dapat menjadi filter atau pedoman untuk berperilaku arif bagi setiap orang dalam berinteraksi dengan lingkungan hidup sebagai bentuk mewujudkan pembangunan di segala bidang. Baik pembangunan berkelanjutan berwawasan lingkungan hidup atau pembangunan berwawasan lingkungan hidup berkelanjutan.</div>
<div style="text-align: justify;">
Secara diagramatis, keterkaitan antara filsafat, logika, estetika, dan etika, dalam membentuk norma dalam bermasyarakat yang terbentuk berdasarkan ilmu dan agama (wahyu), dan selanjutnya menjadi dasar di dalam mengkritisi etika lingkungan untuk dapat menjadi pedoman, pandangan bagi perilaku setiap orang terhadap lingkungan hidupnya (gambar 1), karena setiap orang memiliki dan mengkaji ilmu dari berbagai aspek dan disiplin ilmu yang berbeda.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Gambar 2.1: Kerangka Hubungan Filsafat, Etika lingkungan dan Perilaku Manusia-Lingkungan (Kastama, dalam Gunawan, 2003).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
FILSAFAT</div>
<div style="text-align: justify;">
LOGIKA ETIKA ESTETIKA</div>
<div style="text-align: justify;">
BAIK (HAQ) BURUK (BATIL)</div>
<div style="text-align: justify;">
NORMA</div>
<div style="text-align: justify;">
MASYARAKAT</div>
<div style="text-align: justify;">
ILMIAH WAHYU</div>
<div style="text-align: justify;">
ILMU ETIKA LINGKUNGAN SENI</div>
<div style="text-align: justify;">
PERILAKU MANUSIA -LINGKUNGAN</div>
<div style="text-align: justify;">
MASYARAKAT</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>D. Perilaku Manusia terhadap Lingkungan Hidup</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Perilaku manusia adalah semua kegiatan atau aktivitas, baik yang dapat diamati langsung maupun yang tidak dapat diamati pihak luar (Atmadja, 2003). Sniker (1938) merumuskan perilaku merupakan respon atau reaksi seseorang terhadap stimulus (rangsangan dari luar), oleh karena itu perilaku terjadi melalui proses adanya stimulus terhadap organisme termasuk manusia, dan kemudian akan merespon. Maka teori Sniker</div>
<div style="text-align: justify;">
terkenal dengan teori ”S-O-R”.</div>
<div style="text-align: justify;">
Dilihat dari bentuk respon terhadap stimulus, maka perilaku dapat dibedakan menjadi dua yaitu pertama perilaku tertutup, adalah respon seseorang terhadap stimulus dalam bentuk terselubung atau tertutup (covert). Respon terhadap stimulus ini masih terbatas pada perhatian, persepsi pengetahuan, kesadaran, dan sikap yang terjadi belum dapat diamati secara jelas oleh orang lain. Kedua perilaku terbuka, adalah respon</div>
<div style="text-align: justify;">
seseorang terhadap stimulus dalam bentuk tindakan nyata atau terbuka. Respon terhadap stimulus ini sudah jelas dalam bentuk tindakan atau praktek (practice.</div>
<div style="text-align: justify;">
Rogers (1974) mengungkapkan terjadinya proses perilaku, bahwa sebelum seseorang mengadopsi perilaku baru (berperilaku baru), didalam diri orang tersebut terjadi proses yang berurutan adalah awareness (kesadaran), interest (ketertarikan), evaluation (menimbang-nimbang baik tidaknya bagi dirinya), trial (mencoba) dan adoption (beradaptasi untuk berperilaku baru dan sudah berperilaku baru sesuai dengan</div>
<div style="text-align: justify;">
pengetahuanm, kesadaran, dan sikapnya terhadap stimulus.</div>
<div style="text-align: justify;">
Perilaku manusia terhadap lingkungan hidupnya telah dapat dilihat secara nyata sejak manusia belum berperadaban, awal adanya peradaban, dan sampai sekarang pada saat peradaban itu menjadi modern dan semakin canggih setelah didukung oleh ilmu dan teknologi. Ironisnya perilaku manusia terhadap lingkungan hidup tidak semakin arif tetapi sebaliknya. Beberapa perilaku manusia terhadap lingkungan hidup yang pernah terjadi dapat dilihat dari beberapa laporan yang ada, yaitu terjadinya malapetaka lingkungan di Ethiopia Afrika tahun 1980 berupa kekeringan dan kelaparan berawal dari pertumbuhan penduduk yang tinggi, penggundulan hutan, erosi tanah yang meluas, dan kurangnya dukungan terhadap bidang pertanian (Brown, 1987). Bocornya pabrik pestisida di Bopal India dan bencana yang terjadi di Chernobyl Rusia ternyata menimbulkan pencemaran lingkungan, kematian, dan gangguan kesehatan seperti kebutaan, kemandulan, penyakit kulit, cacat seumur hidup (Komisi Dunia untuk Lingkungan dan Pembangunan, 1988).</div>
<div style="text-align: justify;">
Bencana tanah longsor yang disebabkan kekurangcermatan dalam memilih lokasi bermukim, bencana banjir yang disebabkan karena aliran sungai tidak dapat berfungsi sesuai kaidah karena dipenuhi dengan sampah yang dibuang sembarangan, terjadinya ledakan bom di berbagai lokasi yang tidak mengenal dengan jelas apa tujuannya, beberapa hal tersebut menambah deretan panjang ketidakarifan perilaku manusia terhadap lingkungan hidupnya. Sebenarnya kemajuan ilmu dan teknologi diciptakan manusia untuk membantu meemcahkan masalah tetapi sebaliknya malapetaka menjadi semakin banyak dan kompleks. Oleh karena itu dianjurkan untuk dapat berperilaku menjadi ilmuwan yang amaliah melalui amal yang ilmiah.</div>
<div style="text-align: justify;">
Brundtland, (1988) memberikan gagasan bahwa melalui partisipasi masyarakat diharapkan dapat dikembangkan perubahan sikap dan norma-norma perilaku manusia yang baru dalam bertindak terhadap lingkungan hidup. Keraf (2005) juga telah memberikan sembilan prinsip etika lingkungan yang telah diuraikan pada sub bagian sebelum uraian sub bab ini, untuk menjadi pedoman berperiliku terhadap lingkungan hidup. Sekecil apapun perilaku manusia terhadap lingkungan hidupnya harus segera diperbuat, tidak ada kata terlambat. Lebih baik terlambat dari pda tidak berperilaku arif sama sekali terhadap lingkungan hidup. Bumi ini adalah warisan nenek moyang yang harus dijaga dan diwariskan terhadap anak cucu kita sebagai generasi penerus pembangunan yang berwawasan lingkungan berkelanjutan.</div>
<div style="text-align: justify;">
Lingkungan hidup terbagi menjadi tiga yaitu lingkungan alam fisik (tanah, air, udara) dan biologis (tumbuhan – hewan), lingkungan buatan (sarana prasarana), dan lingkungan manusia (hubungan sesama manusia). Bentuk perilaku terhadap lingkungan hidup juga mencakup ketiga macam lingkungan hidup tersebut. Perilaku manusia terhadap lingkungan alam fisik (tanah air dan udara), dapat dilakukan secara individu maupun kelompok. Beberapa contoh yang dapat dilakukan meliputi: tidak merusak tanah, melakukan penanaman secara terasering untuk lahan dengan kemiringan tertentu, tidak membuat rumah di lahan dengan kemiringan lebih dari 45 derajat. Tidak menggunakan air secar aboros, menutup keran air sebelum meninggalkannya, tidak membuang sampah di aliran air . Menanam pohon di setiap tempat yangn dapat ditanami, tidak membiarkan lahan menjadi lahan tidur atau dibiarkan. Dalam rangka usaha manusia untuk menjaga lingkungan hidup, telah banyak bermunculan perilaku nyata yang berupa gerakan-gerakan. Berbagai gerakan dapat bersifat individu, berkelompok, swasta maupun pemerintah. Pada era 1970-an muncul beberapa lembaga yang mempunyai kepedulian terhadap lingkungan hidup, antara lain adalah LP3ES, Bina desa, Yayasan Lembaga Konsumen, Himpunan untuk Kelestarian Alam Indonesia, Yayasan Pendidikan Kelestarian Alam, Yayasan Indonesia Hijau, Ikatan arsitek Landssekap Indonesia, Media Mutiara, Mapala, Perhimpunan Burung Indonesia, WALHI, PSL, SKEPHI, KRAPP. Pada lewel pemerintah yang dimulai dari presiden, menteri, Bapedal, Bapedalda, Kantor lingkungan Hidup, dsb. Wadah tidak menjadi hal yang penting untuk dipermasalahkan, yang lebih penting bentuk konkrit yang harus dikalukan oleh semua pihak dalam berinteraksi dengan lingkungan hidup.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Evaluasi</b></div>
<div style="text-align: justify;">
1. Jelaskan apakah yang saudara ketahui tentang etika lingkungan hidup.</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Jelaskan dengan contoh sembilan prinsip etika lingkungan hidup.</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Jelaskan bagaimana perbedaan pokok antara paradigma antroposentrisme, biosentrisme dan ekosentrisme</div>
<div style="text-align: justify;">
4. Identifikasi beberapa perilaku arif terhadap lingkungan hidup yang ada di lingkungan tempat tinggal saudara dalam kehidupan sehari-hari. Dengan peta sebagai alat bantu.</div>
<div style="text-align: justify;">
5. Sebutkan apa saja yang telah saudara lakukan setiap hari terkait dengan perilaku arif terhadap lingkungan hidup fisik, buatan, dan manusia.</div>
<div style="text-align: justify;">
6. Datanglah ke lokasi tempat pembuangan sampah sementara atau akhir (TPS atau TPA), amati dan identifikasi ada berapa jenis sampah disitu, serta kira-kira volumenya berapa setiap satuan waktu, buat tabelnya, diskripsikan, diskusikan, dan simpulkan. Bagaimana pendapat saudara terhadap fenomena lingkungan seperti hal tersebut.</div>
<div style="text-align: justify;">
7. Bagaimana pendapat saudara apabila melihat dan memakai bahan stereofoam yang dipakai untuk bahan pembungkus atau pengemas makanan? Diskusikan dengan teman-teman.</div>
<div style="text-align: justify;">
8. Bagaimana pendapat saudara dengan fenomena pembangunan real estate di suatu lokasi dengan kemiringan lereng lebih dari 45 derajat? Idensifikasi, masalah apa yang sering terjadi, rumuskan dan diskusikan dengan teman saudara</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Daftar Pustaka</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Anonim. 1997. Pedoman Pembinaan Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup.</div>
<div style="text-align: justify;">
Jakarta. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Penddikan</div>
<div style="text-align: justify;">
Dasar dan Menengah.</div>
<div style="text-align: justify;">
Berten, K., 1993. Etika. Jakarta. Gramedia. Ganter, Grace and Margaret Yeakel. 1980.</div>
<div style="text-align: justify;">
Human Behavior and the Social Environment a Perspective for Social Work</div>
<div style="text-align: justify;">
Practice. New York. Columbia Unievrsity Press.</div>
<div style="text-align: justify;">
Gunawan, Totok. 2003. Lingkungan Hidup dan Pembangunan Berwawasan Lingkungan.</div>
<div style="text-align: justify;">
Jakarta . Depdiknas.</div>
<div style="text-align: justify;">
Gunn, Alastair S dan P. Aarne Vesilind. 1986. Environmental Ethics For Engineers. New</div>
<div style="text-align: justify;">
Zealand. Lewis Publishers, Inc.</div>
<div style="text-align: justify;">
Keraf, A. Sonny. 2005. Etika Lingkungan. Jakarta. Penerbit Buku Kompas.</div>
<div style="text-align: justify;">
Murdiyarso, Daniel. 2003. CDM : Mekanisme Pembangunan Bersih. Jakarta. Penerbit</div>
<div style="text-align: justify;">
Buku Kompas.</div>
<div style="text-align: justify;">
Soerjani, Moch. Rofiq Ahmad, Rozy Munir. Editor. 1987. Lingkungan: Sumber daya Alam,</div>
<div style="text-align: justify;">
dan Kependudukan dalam Pembangunan. Jakarta. Penerbit Universitas indonesia.</div>
<div style="text-align: justify;">
Suseno, Franz Magnis. 1987. Etika Dasar. Yogyakarta. Kanisius.</div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-8962825751993450202011-05-02T21:59:00.000-07:002014-01-09T17:26:53.955-08:00PLH (Pendidikan Lingkungan Hidup)<div>
<div style="text-align: center;">
<b>PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: center;">
Universitas Negeri Semarang</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: center;">
2010</div>
</div>
<div>
<br />
<br />
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: center;">
KATA PENGANTAR</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Saat ini lingkungan hidup menjadi salah satu isu utama dalam wacana semua tingkat, baik nasional maupun internasional. Hal ini tidak lepas dari timbulnya kesadaran bahwa fenomena perubahan alam yang banyak menimbulkan bencana ini juga disumbang oleh perilaku manusia. Kesadaran bahwa manusia adalah makhluk</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
ekologis yang juga masuk dalam jaringan ekosistem yang luas membuat manusia harus selalu mempertimbangkan faktor lingkungan dalam setiap kegiatan maupun pembangunan. </div>
<div style="text-align: justify;">
Kesadaran lingkungan ini harus ditanamkan pada semua level, mulai dari pendidikan usia tinggi sampai pendidikan tinggi. Universitas Negeri Semarang mencanangkan diri sebagai Universitas Konservasi sebagai jalan untuk ikut berkontribusi dalam pengelolaan lingkungan dan juga dalam rangka masuk dalam jajaran universitas kelas dunia. Salah satu wujud dari program Universitas Konservasi adalah dengan memasukkan mata kuliah Pendidikan Lingkungan Hidup sebagai mata kuliah umum yang wajib diambil oleh mahasiswa Universitas Negeri Semarang.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Semoga dengan dimasukkan Pendidikan Lingkungan Hidup sebagai bagian integral dari kurikulum Universitas Negeri Semarang dapat membekali mahasiswa dengan kompetensi jurusan masing-masing yang berwawasan lingkungan sesuai dengan visi Universitas Negeri Semarang sebagai Universitas Konservasi yang Sehat, Unggul dan Sejahtera.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: right;">
Tim Penyusun</div>
</div>
<div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
DAFTAR ISI</div>
</div>
<div>
Halaman</div>
<div>
Halaman Sampul </div>
<div>
Daftar Isi </div>
<div>
<b>BAB I. PENDAHULUAN</b></div>
<div>
A. Latar Belakang </div>
<div>
B. Pengertian dan Ruang lingkup PLH </div>
<div>
C. Mengapa PLH Penting </div>
<div>
D. Tujuan Pendidikan Lingkungan Hidup </div>
<div>
G. Penutup </div>
<div>
Daftar Pustaka </div>
<div>
<b>BAB II. ETIKA LINGKUNGAN HIDUP</b></div>
<div>
A. Pengertian dan Definisi Etika Lingkungan </div>
<div>
B. Paradigma Lingkungan Hidup </div>
<div>
C. Prinsip-Prinsip Etika Lingkungan </div>
<div>
D. Perilaku Manusia Terhadap Lingkungan Hidup </div>
<div>
Evaluasi </div>
<div>
Daftar Pustaka </div>
<div>
<b>BAB III. MASALAH LINGKUNGAN</b></div>
<div>
A. Lingkungan dan Permasalahannya </div>
<div>
B. Masalah lingkungan secara global </div>
<div>
C. Masalah lingkungan secara nasional </div>
<div>
D. Masalah lingkungan secara lokal (Kota Semarang) </div>
<div>
Evaluasi </div>
<div>
Daftar Pustaka </div>
<div>
<b>BAB. IV. SUMBER DAYA (ALAM, BUATAN, MANUSIA)</b></div>
<div>
A. Pengertian </div>
<div>
B. Sumber Daya Alam </div>
<div>
C. Sumber Daya Buatan </div>
<div>
D. Sumber Daya Manusia </div>
<div>
Evaluasi </div>
<div>
Daftar Pustaka </div>
<div>
<b>BAB V. KEANEKARAGAMAN HAYATI</b></div>
<div>
A. Pendahuluan </div>
<div>
B. Pengertian Keanekaragaman Hayati </div>
<div>
C. Kekayaan Jenis Hayati Indonesia </div>
<div>
D. Nilai Keanekaragaman Hayati </div>
<div>
Evaluasi </div>
<div>
Daftar Pustaka </div>
<div>
<b>BAB VI. KONSERVASI SUMBER DAYA ALAM</b></div>
<div>
A. Pendahuluan </div>
<div>
B. Konservasi Sumberdaya Alam Hayati dan Ekosistemnya </div>
<div>
C. Tiga Kegiatan Pokok Konservasi dan Sumberdaya Alam Hayati dan Ekosistemnya</div>
<div>
D. Mengapa Konservasi perlu dilakukan </div>
<div>
E. Kelestarian, kelangkaan, dan kepunahan </div>
<div>
F. Landasan Hukum Konservasi </div>
<div>
G. Kawasan Konservasi di Indonesia </div>
<div>
H. Pengelolaan Konservasi Sumber Daya Alam Hayati </div>
<div>
Evaluasi </div>
<div>
Daftar Pustaka </div>
<div>
<b>BAB VII. SANITASI DAN KESEHATAN LINGKUNGAN</b></div>
<div>
A. Pengertian </div>
<div>
B. Rumah Sehat </div>
<div>
C. Fasilitas Air Sehat </div>
<div>
D. Sanitasi Lingkungan </div>
<div>
E. Tempat Umum dan Pengolahan Makanan (TUPM) </div>
<div>
Evaluasi </div>
<div>
Daftar Pustaka </div>
<div>
<b>BAB VIII. STRATEGI PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN</b></div>
<div>
A. Kondisi Saat Ini </div>
<div>
B. Kondisi yang Diharapkan<br />
<div>
<br /></div>
<a name='more'></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<b>BAB I. PENDAHULUAN</b></div>
</div>
<div>
<br />
<b>A. Latar Belakang</b></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sasaran pembangunan lingkungan hidup di Kota Semarang adalah meningkatnya kualitas lingkungan hidup wilayah dan terselenggaranya kegiatan pembangunan yang memperhatikan daya dukung lahan secara serasi dan berkelanjutan (Soemarmo, 2006). Ini saat yang tepat bagi UNNES untuk mempelopori dan sekaligus sebagai model dalam membangun kawasan yang berorientasi pembangunan berkelanjutan berwawasan berkelanjutan sesuai kaidah konservasi.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kebijakan Universitas Negeri Semarang menerapkan Universitas Konservasi (conservation university) merupakan kebijakan yang tepat, tidak saja sejalan dengan kebijakan Kota Semarang dan Provinsi Jawa Tengah, tetapi juga sejalan dengan kebijakan nasional serta strategi pelestarian dunia. Hal ini dimungkinkan karena UNNES memiliki kekuatan dalam program-program, tentang pengelolaan lingkungan hidup, yang</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
sudah dijalankan. Selanjutnya telah dirancang program baru yang berbasis konservasi. Dengan demikian kehadiran UNNES sebagai Universitas Konservasi di Desa Sekaran diharapkan dapat menata kembali ekosistem sehingga berfungsi kembali sebagaimana mestinya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Universitas Konservasi adalah konsep yang memadukan antara pedagogi dengan ekologi dengan empertimbangkan sumber daya hayati dan lingkungan universitas sehingga mewarnai pelaksanaan dan pengembangan Tri Darma Perguruan Tinggi. Universitas Konservasi dilaksanakan dengan memperhatikan kaidah atau aspek-aspek konservasi yaitu pemanfaatan secara lestari, pengawetan, penyisihan, perlindungan,</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
perbaikan dan pelestarian. UNNES sebagai Universitas Konservasi berarti visi dan misi UNNES yang memayungi Tri Darma Perguruan Tinggi dilaksanakan dengan kaidah konservasi.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Ada tiga keanekaragaman hayati, yaitu: keanekaragaman genetik, keanekaragaman spesies dan keanekaragaman ekosistem. UNNES setidaknya memiliki dua keanekaragaman (spesies dan ekosistem) yang unik. Keanekaragaman spesies baik tumbuhan dan hewan diketahui amat beragam. Spesies atau jenis tumbuhan yang ada di sekitar Kampus UNNES Sekaran tidak kurang dari 10.000 pohon meliputi 50 jenis.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sejumlah 15.000 pohon dari 39 jenis ada di Taman Kehati UNNES. Satwa yang telah diinventarisasi meliputi jenis kupu (43), burung (43). Dari jenis kupu dan burung yang dijumpai beberapa diantaranya sudah dilindungi.</div>
<div style="text-align: justify;">
Di bidang keanekaragaman ekosistem, UNNES memiliki kawasan bawah (kampus lama Kelud, PGSD Tugu) serta kawasan atas (kampus Sekaran) yang memiliki kontur bervariasi dengan kemiringan antara 2-40%. Hal ini menjadi potensi dalam mengembangkan UNNES menjadi Universitas Konservasi. UNNES sebagai Universitas Konservasi mempunyai tujuan untuk meningkatkan sikap mental (mind set), perilaku (behavior) dan peran serta (participation) seluruh warga UNNES dalam pembangunan untuk mendukung nation and caracter building sesuai kaidah konservasi.</div>
<div style="text-align: justify;">
Sedangkan manfaat yang diharapkan dari kebijakan UNNES sebagai Universitas Konservasi, adalah: (1) terciptanya lingkungan kampus yang ideal untuk mengembangkan Tri Darma Perguruan Tinggi, (2) mendukung laju percepatan UNNES yang sehat, unggul dan sejahtera (SUTERA), (3) melalui alumni dapat menyebarluaskan kaidah konservasi ini ke seluruh daerah (Jawa Tengah ) saat para alumni bekerja kelak, dengan demikian penyebaran paradigma konservasi menjadi luas dan cepat terutama di daerah yang memerlukan, (4) sebagai sumber belajar, penelitian dan rekreasi pendidikan, khususnya di bidang keanekaragaman hayati.<br />
<br /></div>
</div>
<div>
<b>B. Pengertian dan Ruang lingkup PLH</b></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pendidikan lingkungan hidup (PLH) merupakan upaya mengubah perilaku dan sikap yang dilakukan oleh berbagai pihak atau elemen masyarakat yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan, ketrampilan dan kesadaran mayarakat tentang nilai-nilai lingkungan dan isu permasalahan lingkungan yang pada akhirnya dapat menggerakkan masyarakat untuk berperan aktif dalam upaya pelestarian dan keselamatan lingkungan untuk kepentingan generasi sekarang dan yang akan datang. Pendidikan lingkungan hidup mempelajari permasalahan lingkungan khususnya masalah dan pengelolaan pencemaran, kerusakan lingkungan serta sumber daya dan konservasinya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>C. Mengapa PLH Penting</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pernyataan yang sampai saat ini masih terngiang dari Sumarwoto (1997) adalah pembangunan dapat dan telah merusak lingkungan, tetapi pembangunan juga diperlukan untuk memperbaiki kualitas lingkungan. Kita semua memang menginginkan keadaan lingkungan yang lestari, yaitu kondisi lingkungan yang secara terus menerus dapat menjamin kesejahteraan hidup manusia dan juga mahluk hidup lainnya. Untuk memelihara kelestarian lingkungan ini setiap pengelolaan harus dilakukan secara bijaksana. Pengelolaan yang bijaksana menuntut adanya pengetahuan yang cukup</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
tentang lingkungan dan akibat yang dapat timbul karena gangguan manusia. Pengelolaan yang bijaksana juga menuntut kesadaran akan tanggung jawab manusia terhadap kelangsungan generasi mendatang. Pengetahuan dan kesadaran akan pengelolaan lingkungan ini dapat diperoleh melalui pendidikan dan sejenisnya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Bagaimana perkembangan dan pendidikan lingkungan di Indonesia?. Indonesia sudah ikut serta dalam berbagai kegiatan internasional. Bahkan sebelum diselenggarakan konferensi di Stockholm 5-11 Juni 1972, Indonesia menurut Soemarwoto (1997) telah menyelenggarakan pertemuan untuk pertama kalinya mengenai lingkungan ini 15-18 Mei 1972. Kemajuan berikutnya adalah dengan dibentuknya Kementrian Kependudukan dan Lingkungan Hidup yang menghasilkan UURI No.4 Th 1982 kemudian diperbaiki dengan UURI No.23 Th 1997. Selanjutnya Depdiknas telah memasukkan pendidikan lingkungan ini, baik terintegrasi dengan mata pelajaran lain maupun dalam muatan lokal.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Departemen Pendidikan Nasional melalui Proyek Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup, sejak 2004, telah mengadakan sosialisasi dan pelatihan (TOT) tingkat nasional tentang konsep pendidikan lingkungan pada pendidikan dasar dan menengah.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Jika pada tingkat satuan pendidikan SD, SMP segerajat, SMA sederajat sudah memulai pendidikan lingkungan hidup, maka di tingkat perguruan tinggi, apalagi Universitas Negeri Semarang, mahasiswa diseluruh program studi diwajibkan untuk mengambil mata kuliah PLH ini. Apalagi jika diperhatikan di Perancis pendidikan berbasis lingkungan (ekopedagodi) ini telah dikembangkan sejak awal tahun 60-an. Apakah ekopedagogi itu?</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
1. Alam jangan dipandang sebagai lingkungan hidup (environment) semata tetapi sebagai ruang pemberi dan pemakna kehidupan (lebenstraum).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Pendidikan yang dapat mengubah paragidma ilmu dan bersifat mekanistik, reduksionis, parsial dan bebas nilai menjadi ekologis, holistik dan terikat nilai sehingga dapat tumbuh kearifan (wisdom), misalnya dengan: membangun watak dan menghargai hak hidup mahluk hidup lainnya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Pendidikan lebih menekankan pendekatan biosentrisme dan ekosentrisme, bukan lagi antroposentrisme.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Pendidikan untuk mengenali alam, sehingga tumbuh rasa cinta/ respek terhadap alam beserta isinya.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Di Indonesia telah ada kerjasama antara Menteri LH dengan Mendiknas, serta Menteri Agama tentang kebijaksanaan PLH. Kemudian menyusul Surat Edaran Direktur Jendral Manajemen Dasar dan Menengah No.5555/C/C5/TU/2005 tentang pelaksanaan pendidikan lingkungan hidup pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Dengan surat ini diharapkan jajaran pendidikan di tingkat provinsi, kota dan kabupaten dapat segera menindaklanjuti dengan menyusun program, strategi dan materi PLH untuk diaplikasikan sejak SD. Berbagai permasalahan memang banyak dihadapi, mulai dari padatnya kurikulum, pelatihan yang belum merata, SDM belum siap untuk menyediakan materi/ bahan ajar dan alat.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pendidikan dan pembinaan rasa tanggung jawab ini merupakan tugas penting dari berbagai pihak, terutama dibidang pendidikan. Melalui pendidikan di sekolah siswa-siswi diperkenalkan dengan lingkungan hidupnya, memperoleh pengetahuan dasar dan permasalahan tentang lingkungan (Seumahu 1981). Pendapat ini terus dan banyak didukung (Megantara, dkk. 2001; Proyek KLH Diknas 2004; Sutrisno 2005). Pemerintah Kabupaten Cilacap setiap tahunnya menjelang awal masuk sekolah, melakukan pembinaan terhadap siswa-siswi SMP dan SMA tentang lingkungan yang dikoordinir oleh Dinas Kebersihan dan Lingkungan Hidup. Hal ini telah disadari karena pembelajaran lingkungan hidup merupakan upaya untuk mengubah perilaku dan sikap yang dilakukan oleh berbagai pihak atau eleman masyarakat yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan, ketrampilan dan kesadaran tentang konsep lingkungan dan isu permasalahan lingkungan sehingga dapat berperan aktif dalam upaya keselamatan dan pelestarian untuk kepentingan generasi sekarang dan yang akan datang (Sunarno 2006).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Dengan melihat masih banyaknya sampah (domestik, industri, transportasi) di sungai, pantai; penebangan liar pohon tanpa penanaman kembali; pengambilan secara berlebihan sumber daya tak terbarukan, mengingatkan kepada kita bahwa pendidikan lingkungan hidup (PLH) masih sangat diperlukan. Bahkan harus secara terus menerus disampaikan kepada semua lapisan, sampai kesadaran akan pentingnya kualitas yang baik dari lingkungan telah dimiliki oleh sebagian besar bangsa ini. Untuk warga kota Semarang teruskan kegiatan resik-resik kutho sebagai budaya warga Semarang. Untuk Dinas Pendidikan Kota semarang teruskan KPDL-nya dan kembangkan tidak saja di SD tetapi , SMP sederajat serta SMA sederajat. UNNES sebagai Universitas Konservasi jelas harus mengusung pendidikan lingkungan hidup (PLH) ini bagi mahasiswa baik program studi kependidikan maupun non-kependidikan. Kegiatan ini merupakan pembinaan sekaligus pendidikan yang sangat nyata.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>D. Tujuan Pendidikan Lingkungan Hidup</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Selain ada tujuan perkuliahan PLH, maka secara global ada 5 tujuan pendidikan lingkungan yang disepakati usai pertemuan di Tbilisi 1977 oleh dunia internasional. Fien dalam Miyake, dkk. (2003) mengemukakan kelima tujuan yaitu sebagai berikut.</div>
<div style="text-align: justify;">
1. Di bidang pengetahuan: membantu individu, kelompok dan masyarakat untuk mendapatkan berbagai pengalaman dan mendapat pengetahuan tentang apa yang diperlukan untuk menciptakan dan menjaga lingkungan yang berkelanjutan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
2. Di bidang kesadaran: membantu kelompok sosial dan individu untuk mendapatkan kesadaran dan kepekaan terhadap lingkungan secara keseluruhan beserta isu-isu yang menyertainya, pertanyaan, dan permasalahan yang berhubungan dengan lingkungan dan pembangunan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
3. Di bidang perilaku: membantu individu, kelompok dan masyarakat untuk memperoleh serangkaian nilai perasaan peduli terhadap lingkungan dan motivasi untuk berpartisipasi aktif dalam perbaikan dan perlindungan lingkungan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
4. Di bidang ketrampilan: membantu individu, kelompok dan masyarakat untuk mendapatkan ketrampilan untuk megidentifikasi, mengantisipasi, mencegah, dan memecahkan permasalahan lingkungan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
5. Di bidang partisipasi: memberikan kesempatan dan motivasi terhadap individu, kelompok dan masyarakat untuk terlibat secara aktif dalam menciptakan lingkungan yang berkelanjutan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Jadi pendidikan lingkungan hidup diperlukan untuk dapat mengelola secara bijaksana sumber daya kita dan menumbuhkan rasa tanggung jawab terhadap kepentingan generasi yang akan datang diperlukan pengetahuan, sikap dan ketrampilan atau perilaku yang membuat sumber daya kita tetap dapat dimanfaatkan secara lestari atau dapat dimanfaatkan secara berkelanjutan (sutainable used).</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Pengetahuan, sikap dan perilaku dapat diperoleh melalui pendidikan baik formal, non formal maupun informal. Oleh karena itu setidaknya ada empat pilar utama dalam mendukung pelaksanakan pendidikan lingkungan hidup. Pertama, Departemen Pendidikan Nasional harus mempunyai keberanian untuk segera memasukkan pendidikan lingkungan hidup ini dalam kurikulum sekolah dasar hingga pendidikan tinggi, dengan kata lain Diknas menangani peserta didik. Kedua, instansi pemerintah yang terkait misalnya Badan Lingkungan Hidup (BLH), Dinas Perindustrian dalam membina masyarakat industri. Ketiga, Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM), yang membina pendidikan lingkungan hidup bagi masyarakat luas. Keempat, Lembaga hukum yang</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
membuat dan menerapkan sangsi secara hukum pelanggaran terhadap pelaku kerusakan dan pencemaran lingkungan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Masalahnya sekarang apakah pendidikan lingkungan hidup pada keempat pilar tersebut sudah sesuai yang diharapkan? Banyak pendapat sektor hukum masih menjadi titik lemah. Sebagai contoh, siswa di sekolah dan juga dirumah sudah tertib misalnya dalam membuang sampah, tetapi begitu melihat orang lain membuang sampah ke sungai, yang menyebabkan banjir, tidak ditegur atau dikenakan sangsi. Contoh lain seberapa banyak para penebang atau pemegang HPH nakal yang mendapat sangsi hukum sesuai dengan pelanggarannya?</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Tentu tidak kalah penting adalah peranan pendidikan baik di tingkat sekolah dasar, menengah maupun pendidikan tinggi. Di Jawa Tengah, sampai tahun 2007, pelaksanaan pendidikan lingkungan hidup baru dalam taraf sosialisasi. Masih sedikit sekolah yang telah melaksanakannya. Padahal jika baru dimulai sejak sekarang setidaknya akan terasa dalam pengelolaan lingkungan setelah 12-16 tahun kemudian.</div>
<div style="text-align: justify;">
Setelah peserta didik lulus dari bangku SMA atau Perguruan Tinggi dan memasuki dunia kerja, mereka baru dapat menerapkan pengelolaan berwawasan lingkungan. Harapan ini baru berhasil bila pilar lainnya juga menerapkan pendidikan lingkungan hidup pada wilayahnya masing-masing. Semoga berhasil, karena pendidikan lingkungan hidup merupakan tumpuan bagi pengelolaan sumber daya sebagai sumber bagi kehidupan sekarang dan di masa yang akan datang.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Daftar Pustaka</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Alam. 2004. Kebun Raya Masuk Halaman SD. Warta 3 bulanan. Bogor: Investing in Nature-Indonesia, Kebun Raya Bogor.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Keraf, Sony. 2004. Bencana dan Krisis Lingkungan Global. Materi TOT PKLH Dikdasmen di Sawangan Bogor.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kompas. 2004. Upaya Jempol mengatasi Sampah Plastik.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Megantara, Erri Noviar, dkk. 2001. Pengelolaan Lingkungan Hidup. Modul Kerjasama Bappedal Prov. Jabar dengan Unpad.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Parus. 2004. Konsep PLH pada Pendidikan Dasar dan Mengah. Materi TOT PKLH Dikdasmen di Sawangan Bogor. Jakarta: Proyek PKLH Depdiknas.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Santosa, Kukuh.2004. Pendidikan Lingkungan Hidup melalui Kurikulum Berbasis Kompetensi. Materi Pelatihan bagi Guru SD diselenggarakan Kerjasama Bintari- Dinas Pendidikan Kota Semarang dan UNNES.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Seumahu, JG; Nuryanti Y Rustaman. 1981. Kelestarian Alam. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Soemarwoto, Otto. 1997. Ekologi, Lingkungan Hidup dan Pembangunan. Jakarta:</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Penerbit Jambatan</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Sutrisno, Djoko (Ed). 2005. Pendidikan Lingkungan Hidup. Buku Pegangan Guru SD</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Kerjasama Bappedal Prov. Jateng dengan FMIPA UNNES.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Wahyono, Sri. 2004. Teknologi Tepat Guna Pengolahan Limbah Padat. Materi TOT</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
PKLH Dikdasmen di Sawangan Bogor. Jakarta: Proyek PKLH Depdiknas.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-390330831104116222011-04-25T03:12:00.001-07:002014-01-07T22:36:23.799-08:00psikopen 14<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: blue;">BAB 14</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: blue;">ASESMEN HASIL BELAJAR</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Asesmen merupakan proses mendokumentasikan pengetahuan, keterampilan, sikap dan keyakinan peserta didik untuk memperoleh informasi tentang apa yang diketahui, dilakukan dan dikerjakan peserta didik. Metode dan alat asesmen meliputi:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - observasi - skala penilaian<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - proyek - asesmen mandiri oleh peserta didik<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - laporan tertulis - tes tertulis<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - review kinerja - asesmen portofolio</span></div>
<a name='more'></a><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Evaluasi memiliki kesamaan dengan asesmen, dan kadang-kadang kedua istilah itu digunakan secara bergantian. Isi evaluasi dipandang lebih luas dibandingkan dengan asesmen. Asesmen dipandang sebagai proses pengukuran terhadap suatu karakteristik tertentu, seperti deskripsi tujuan. Sedangkan evaluasi dipandang sebagai proses pengukuran terhadap suatu karakteristik dan penentuan nilai atau harga suatu obyek.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Kegiatan asesmen pertama kali muncul di China pada tahun 206 SM ketika dinasti Han memperkenalkan ujian untuk membantu proses seleksi pegawai kerajaan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Jenis-jenis asesmen, yaitu:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">1. Asesmen formatif dan sumatif<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 114pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -114pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Asesmen sumatif=> Dilaksanakan di akhir pembelajaran dan digunakan untuk membuat keputusan tentang kenaikan kelas peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 132.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -132.8pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Asesmen formatif=> Dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung. Wujudnya berupa pemberian balikan atas pekerjaan peserta didik dan tidak dijadikan dasar penentuan kenaikan kelas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Dalam konteks belajar asesmen sumatif dan normatif disebut dengan asesmen belajar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">2. Asesmen obyektif dan subyektif<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Asesmen obyektif=> Bentuk pertanyaan yang memiliki satu jawaban benar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Asesmen subyektif=> Bentuk pertanyaan yang memiliki lebih dari satu jawaban benar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">3. Asesmen acuan patokan dan acuan normatif<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 162pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -162pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Asesmen acuan patokan=> Asesmen yang digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya menggunakan tes acuan patokan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 156pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -156pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Asesmen acuan normatif=> Asesmen yang menggunakan tes acuan normatif dan tidak digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya. Asesmen ini dikenal dengan penentuan rangking berdasarkan kurve normal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">4. Asesmen formal dan informal<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 114pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -114pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Asesmen formal=> Diwujudkan dalam bentuk dokumen tertulis dan diberikan skor dalam bentuk angka atau penentuan rangking berdasarkan kinerja peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 120pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -120pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Asesmen informal=> Dilakukan dengan cara yang lebih terbuka seperti observasi, inventori, diskusi yang tidak dimaksudkan untuk menentukan rangking.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">5. Asesmen autentik (Asesmen kineja)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Asesmen berbasis kinerja merupakan bentuk ujian di mana peserta didik menjawab suatu pertanyaan atau membuat produk dan mendemonstrasikan ketrampilan atau menampilkan kemampuan/pengetahuan. Wujudnya antara lain:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - tugas membuat proyek secara individual atau kelompok - eksperimen ilmiah<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - contoh tulisan atau karangan - portofolio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - memecahkan masalah terbuka - simulasi komputer<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - pertanyaan yang membutuhkan konstruksi jawaban - wawancara atau presentasi lisan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Tahap-tahap asesmen kinerja adalah:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Mengidentifikasi hasil pembelajaran.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Mengembangkan tugas-tugas untuk menemukan tujuan pembelajaran.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Mengidentifikasi hasil belajar tambahan yang di dukung oleh tugas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Merumuskan kriteria dan tingkat kinerja untuk mengevaluasi kinerja peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">6. Asesmen portofolio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Asesmen portofolio merupakan bentuk evaluasi kinerja yang paling populer. Biasanya berbentuk file atau folder yang berisi koleksi karya peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Tahap-tahap asesmen portofolio adalah:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> a. Perencanaan dan pengorganisasian<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 30pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -30pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Mengembangkan perencanaan portofolio yang bersifat fleksibel.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 30pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -30pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Merencanakan waktu secukupnya agar peserta didik mempersiapkan dan mendiskusikan aspek-aspek portofolio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 30pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -30pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Dimulai dengan satu aspek belajar dan hasil belajar peserta didik, kemudian semakin meningkat sejalan dengan apa yang dipelajari peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 30pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -30pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Memilih aspek yang dimasukkan di dalam portofolio yang mampu menunjukkan kemajuan peserta didik atau penguasaan tujuan pembelajaran.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 30pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -30pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Memilih setidaknya dua aspek, yakni indikator yang diperlukan atau aspek-aspek inti dan sampel pekerjaan yang dipilih.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 30pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -30pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Menempatkan daftar tujuan di depan masing-masing portofolio. Bersamaan dengan indikator yang dipersyaratkan dan tempat mencatat aspek-aspek pilihan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> b. Implementasi<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 30pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -30pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Melekatkan perkembangan aspek-aspek portofolio di dalam kegiatan kelas yang sedang berlangsung.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 30pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -30pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Memberikan tanggung jawab kepada peserta didik untuk mempersiapkan, memilih, menilai dan menyimpan portofolionya sendiri.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 30pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -30pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Membagi aspek-aspek portofolio yang telah dipilih.</span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 30pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -30pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Mencatat komentar pendidik dan peserta didik dengan segera terhadap portofolio tersebut.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> c. Hasil<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 30pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -30pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Menganalisis aspek-aspek portofolio untuk memahami pengetahuan dan keterampilan peserta didik.</span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 30pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -30pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Menggunakan informasi portofolio itu untuk mendokumentasi kegiatan-kegiatan belajar peserta didik, untuk disampaikan kepada orang tua dan memperbaiki pembelajaran di kelas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Prinsip-prinsip asesmen<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Tujuan utama asesmen adalah memperbaiki belajar peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Asesmen berujuan untuk mendukung belajar peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Obyektif bagi semua peserta didik<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Berkolaborasi secara profesional dengan sekelompok pendidik lain.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Melibatkan partisipasi komite sekolah dalam pengembangan asesmen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Menjelaskan keteraturan dan kejelasan komunikasi mengenai peserta didik kepada peserta didik, keluarga dan masyarakat.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Meninjau dan memperbaiki asesmen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="color: #003366; font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoList" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Sumber: <span style="color: blue;">Rifai, Achmad dan Tri Anni, Catharina. 2009. <i>Psikologi Pendidikan</i>. Semarang: Unnes Press</span></span></div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-65663292037085403552011-04-25T03:11:00.001-07:002014-01-07T22:37:33.559-08:00psikopen 13<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: blue;">BAB 13</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: blue;">PEMBELAJARAN KONTRUKTIVISME DAN KONTEKSTUAL</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: red;">PEMBELAJARAN KONTRUKTIVISME</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Kontruktivisme merupakan teori psikologi tentang pengetahuan yang menyatakan bahwa manusia membangun dan memaknai pengetahuan dari pengalamannya sendiri. Esensi pembelajaran kontruktivistik adalah peserta didik secara individu menemukan dan mentranfer informasi yang kompleks apabila menghendaki informasi itu menjadi miliknya. Pembelajaran kontruktivistik memandang bahwa peserta didik secara terus-menerus memeriksa informasi baru yang berlawanan dengan aturan-aturan lama dan merevisi aturan-aturan tersebut jika tidak sesuai lagi.</span></div>
<a name='more'></a><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Untuk mendorong agar peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan belajar, maka:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Suasana lingkungan belajar harus demokratis.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Kegiatan pembelajaran berlangsung secara interaktif dan berpusat pada peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Pendidik mendorong peserta didik agar belajar mandiri dan bertanggungjawab atas kegiatan belajarnya.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Asumsi dalam pembelajaran kontruktivistik:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">1. Mengenai peserta didik<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Peserta didik adalah individu yang bersifat unik. Mereka memiliki latar belakang dan kebutuhan yang unik pula.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Kontruktivisme sosial mendorong peserta didik menghadirkan versi kebenarannya sendiri, hal ini karena dipengaruhi oleh latar belakang, kebudayaan atau pandangan tentang dunianya sendiri.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Peserta didik perlu didorong untuk memiliki tanggung jawab belajarnya sendiri.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Motivasi belajar peserta didik tergantung pada keyakinan peserta didik terhadap potensi belajarnya.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">2. Mengenai pendidik<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Pendidik harus menyesuaikan diri dengan peran sebagai fasilitator dan bukan sebagai pendidik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Tugas fasilitator adalah membantu peserta didik memperoleh pemahaman tentang isi pembelajaran.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Karena pendidik sebagai fasilitator, maka peserta didik yang berperan aktif dalam pembelajaran.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">3. Mengenai proses belajar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Belajar merupakan proses aktif di mana peserta didik belajar menemukan prinsip, konsep dan fakta untuk dirinya sendiri.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Tercipta interaksi yang dinamik antara tugas-pendidik-peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">4. Mengenai kolaborasi peserta didik<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Peserta didik dengan perbedaan keterampilan dan latar belakangnya, hendaknya berkolaborasi dalam melaksanakan tugas dan diskusi dalam rangka memperoleh pemahaman tentang kebenaran.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Konteks merupakan pusat belajar. Pengetahuan yang tidak sesuai konteks tidak memberikan ketrampilan kepada peserta didik untuk menerapkan pemahamannya pada tugas-tugas yang bersifat autentik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">5. Mengenai asesmen<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Holt dan Willard-Holt menekankan konsep asesmen dinamik, yaitu cara menilai peserta didik yang berbeda dari penilaian konvensional. Belajar interaktif diperluas dengan proses asesmen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Pendidik hendaknya memandang asesmen sebagai proses interaksi dan kontinyu untuk mengukur prestasi belajar dan kualitas pengalaman belajar. Balikan yang dibuat melalui proses asesmen itu digunakan sebagai dasar pengembangan kegiatan berikutnya.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">6. Mengenai pemilihan, cakupan dan urutan materi pelajaran<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Pengetahuan dipandang sebagai keseluruhan yang terpadu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Agar peserta didik benar-benar terlibat dalam proses pembelajaran, maka tugas dan lingkungan belajarnya hendaknya merefleksikan kompleksitas lingkungan, sehingga peserta didik mampu memfungsikan diri sampai akhir kegiatan belajar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Semakin terstruktur lingkungan belajar, semakin tidak mampu peserta didik membangun makna berdasarkan pemahaman konseptualnya. Fasilitator hendaknya menstrukturkan pengalaman belajar cukup untuk memastikan bahwa peserta didik memperoleh bimbingan yang jelas sehingga mampu mencapai tujuan belajar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Pendekatan pembelajaran kontruktivistik menekankan pembelajaran dari atas ke bawah (<i>top-down intruction</i>). Peserta didik mulai memecahkan masalah yang kompleks kemudian menemukan keterampilan dasar yang diperlukan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Pembelajaran yang memakai prinsip kontruktivisme adalah:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">1. Diskaveri (<i>discovery learning</i>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Dikembangkan oleh Jerome Brunner. Dalam pembelajaran diskaveri, pembelajaran harus mampu mendorong peserta didik untuk mempelajari apa yang telah dimiliki. Keuntungan pembelajaran ini adalah:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Mampu memunculkan hasrat ingin tahu peserta didik dan memotivasi peserta didik untuk bekerja keras sampai menemukan jawaban atas pertanyaan yang muncul.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Peserta didik belajar keterampilan berpikir kritis dan memecahkan masalah karena mereka harus menganalisis dan memanipulasi informasi.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">2. Penangkapan (<i>reception learning</i>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Dikembangkan oleh David Ausubel. Dalam pembelajaran penangkapan, peserta didik tidak mengetahui apa yang penting atau relevan untuk dirinya sendiri, sehingga mereka memerlukan motivasi eksternal untuk melakukan kerja kognitif dalam mempelajari apa yang diajarkan di sekolah. Inti pendekatan belajar penangkapan adalah pengajaran ekspositori, yakni pembelajaran sistematik yang direncanakan oleh pendidik mengenai informasi yang bermakna (<i>meaningful information</i>). Pembelajaran ekspositori ini terdiri atas tiga tahap, yaitu:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Penyajian <i>Advance organizer</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Merupakan pernyataan umum yang memperkenalkan bagian-bagian utama yang tercakup dalam urutan pengajaran.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Penyajian materi atau tugas belajar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Merupakan penyajian materi pembelajaran baru dengan metode ceramah, diskusi, film atau menyajikan tugas-tugas belajar kepada peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Memperkuat organisasi kognitif<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Caranya dengan mengkaitkan informasi baru ke dalam struktur yang telah direncanakan di dalam permulaan pelajaran, dengan cara mengingatkan peserta didik bahwa rincian yang bersifat spesifik itu berkaitan dengan gambaran informasi yang bersifat umum.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">3. Belajar terbimbing (<i>scaffolding</i>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Dikembangkan oleh Vgotsky. <i>Scaffolding</i> merupakan strategi pembelajaran yang berkaitan dengan dukungan kepada peserta didik dengan cara membatasi kompleksitas konteks dan secara perlahan-lahan mengurangi batas-batas tersebut karena peserta didik telah memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan kepercayaan diri dalam mengatasi kompleksitas konteks tersebut.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: red;">PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Pembelajaran kontekstual merupakan konsep belajar mengajar yang membantu peserta didik menghubungkan isi materi pembelajaran dengan situasi dunia nyata serta memotivasi peserta didik membuat hubungan antara pengetahuan dan penerapannya dengan kehidupan nyata. Pembelajaran kontekstual merupakan suatu proses pendidikan yang holistik dan bertujuan memotivasi peserta didik untuk memahami makna materi pelajaran yang dipelajarinya dengan mengkaitkan materi tersebut dengan konteks kehidupan mereka sehari-hari (konteks pribadi, sosial, dan kultural) sehingga peserta didik memiliki pengetahuan atau keterampilan yang secara fleksibel dapat diterapkan dari satu permasalahan/konteks ke permasalahan/konteks lainnya.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Karakteristik pembelajaran konstektual adalah sebagai berikut:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Proses pembelajarannya mencakup berbagai disiplin pengetahuan sehingga peserta didik memperoleh perspektif terhadap kehidupan nyata.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Tujuan pembelajarannya berbasis pada:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> * Standar disiplin pengetahuan yang ditetapkan secara nasional atau lokal oleh asosiasi profesi.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> * Pengetahuan & keterampilan yang ditetapkan dalam tujuan memiliki daya guna dan kompetensi tertentu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> * Keterampilan berpikir tinggi seperti pemecahan masalah, berpikir kritis dan pembuatan keputusan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Pengalaman belajarnya mendorong peserta didik membuat hubungan konteks internal dan eksternal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Integrasi pendidikan akademik dan karier akan membantu peserta didik memahami isi materi pelajaran dan pemahaman tentang karier atau bidang kajian teknis tertentu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Komponen pembelajaran kontekstual meliputi:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">1. Kontruktivisme<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">2. Inkuiri (menemukan)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Menemukan merupakan bagian inti kegiatan pembelajaran berbasisi CTL (<i>Contextual Teaching and Learning</i>). Langkah-langkah kegiatan inkuiri adalah: - merumuskan masalah</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - mengamati atau melakukan observasi<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - menganalisis<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - mengkomunikasikan atau menyajikan hasil<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">3. Questioning (bertanya)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Bertanya merupakan strategi utama pembelajaran berbasis CTL<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">4. Masyarakat belajar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Konsep masyarakat belajar menyarankan agar hasil pembelajaran diperoleh dari kerjasama dengan orang lain. Hasil belajar diperoleh dari sharing antar teman, antar kelompok dan antar yang tahu ke yang belum tahu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">5. Modeling (pemodelan)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Pendidik memberi contoh cara mengerjakan sesuatu. Ada model yang bisa ditiru dan diamati peserta didik sebelum mereka berlatih menemukan kata kunci.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">6. Refleksi<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Adalah cara berpikir tentang apa yang baru dipelajari atau berpikir ke belakang tentang apa-apa yang sudah kita lakukan di masa lalu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">7. Penilaian autentik<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Penilaian adalah proses pengumpulan berbagai data yang bisa memberikan gambaran perkembangan peserta didik. Penilaian autentik menilai pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Prinsip-prinsip pembelajaran kontekstual meliputi:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Prinsip saling ketergantungan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Prinsip ini mengajak peserta didik mengenali keterkaitan mereka dengan pendidik lain, peserta didik, masyarakat, dan lingkungan alam.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Prinsip diferensiasi<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Prinsip ini mengembangkan kreativitas dan mendorong keragaman dan keunikan antara peserta didik untuk bekerjasama dalam bentuk yang disebut simbiosis.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Prinsip pengaturan diri<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Prinsip ini menyatakan bahwa kegiatan belajar diatur sendiri, dipertahankan sendiri dan disadari sendiri oleh peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Pendekatan pada pembelajaran kontekstual meliputi:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">1. Pembelajaran berbasis masalah<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Merupakan pendekatan yang melibatkan peserta didik dalam pengkajian pemecahan masalah yang memadukan keterampilan dan konsep dari berbagai isi pelajaran.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">2. Penggunaan keragaman konteks<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Pengalaman pembelajaran kontekstual dapat diperkaya apabila peserta didik belajar keterampilan di berbagai lingkungan .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">3. Pengelompokan peserta didik<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Tujuannya adalah agar mereka mapu berbagi pengalaman dan informasi. Dalam pengelompokan peserta didik, anggotanya berasal dari berbagai macam konteks dan latar belakang agar mereka memiliki berbagai sudut pandang terhadap suatu masalah.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">4. Dukungan belajar peserta didik mengatur diri sendiri<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Dalam pembelajaran kontekstual diharapkan dapat mendorong peserta didik menjadi pembelajar sepanjang hayat. Dalam hal ini mereka mapu mencari, menganalisis, dan menggunakan informasi dengan sedikit atau tanpa bimbingan dari orang lain.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">5. Pembentukan kelompok belajar saling ketergantungan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Peserta didik akan dipengaruhi dan akan memberikan kontribusi terhadap pengetahuan dan kepercayaan orang lain. Kelompok belajar dibangun untuk berbagi pengetahuan dan memberikan peluang kepada peserta didik untuk saling membelajarkan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">6. Menggunakan asesmen autentik<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Asesmen belajar hendaknya berkaitan dengan metode dan tujuan pembelajaran. Asesmen autentik menunjukkan bahwa belajar terjadi, terpadu dengan proses belajar mengajar, dan memberikan kesempatan dan arah perbaikan kepada peserta didik. Asesmen autentik hendaknya digunakan untuk memantau kemajuan peserta didik dan memberikan informasi tentang kegiatan pembelajaran.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoList" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Sumber: <span style="color: blue;">Rifai, Achmad dan Tri Anni, Catharina. 2009. <i>Psikologi Pendidikan</i>. Semarang: Unnes Press</span></span></div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-47914367216441331402011-04-25T03:08:00.001-07:002014-01-07T22:37:45.261-08:00psikopen 12<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: blue;">BAB 12</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: blue;">TEORI PEMBELAJARAN</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: red;">PEMBELAJARAN MENURUT ALIRAN BEHAVIORISTIK</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Menurut aliran ini, pembelajaran adalah upaya membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan menyediakan lingkungan, agar terjadi hubungan dengan lingkungan dengan tingkah laku pembelajar. Oleh karena itu disebut juga pembelajaran perilaku.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Teori pembelajaran perilaku:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Perlu diberikan penguatan untuk meningkatkan motivasi belajar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Pemberian penguatan bisa berupa penguat sosial (pujian), aktivitas (mainan) dan simbolik (uang, nilai).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Hukuman dapat digunakan sebagai alat pembelajaran tapi perlu hati-hati.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Perilaku belajar yang segera diikuti konsekuensi akan lebih berpengaruh.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Pendidik dikatakan telah melakukan pembentukan bila memberikan penguatan dalam pengajarannya.</span></div>
<a name='more'></a><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: red;">PEMBELAJARAN MENURUT ALIRAN KOGNITIF</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">1. Jean Piaget<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Piaget mengemukakan 3 prinsip pembelajaran yaitu:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Belajar aktif=> Menciptakan suatu kondisi belajar yang memungkinkan siswa belajar sendiri.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 180.6pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -180.6pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Belajar lewat interaksi sosial=> Menciptakan suasana yang memungkinkan adanya interaksi antar siswa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Belajar lewat pengalaman sendiri=> Didasarkan pada pengalaman nyata.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">2. JA Brunner<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Menurut Brunner dalam pengajaran di sekolah hendaknya mencakup:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Pengalaman-pengalaman optimal untuk mau dan dapat belajar.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Pendidik memberi kesempatan kepada peserta didik agar memperoleh pengalaman optimal dalam proses belajar dan meningkatkan kemauan belajar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Penstrukturan pengetahuan untuk pemahaman optimal.</span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Pembelajaran hendaknya dapat memberikan struktur yang jelas dari suatu pengetahuan yang dipelajari anak-anak.</span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Perincian urutan penyajian materi pelajaran.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Pendekatan pembelajaran dilakukan dengan peserta didik dibimbing melalui urutan masalah, sekumpulan materi pelajaran yang logis dan sistematis untuk meningkatkan kemampuan dalam menerima, mengubah, dan menstranfer apa yang telah dipelajari.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Cara pemberian penguatan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Pujian atau hukuman perlu dipikirkan cara penggunaannya dalam proses belajar mengajar.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">3. David Ausubel<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Ausubel mengemukakan teori belajar bermakna (<i>meaningful learning</i>). Belajar bermakna adalah proses mengkaitkan informasi baru dengan konsep-konsep yang relevan dan terdapat dalam struktur kognitif seseorang.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Belajar bermakna timbul apabila: - Materi yang akan dipelajari bermakna secara potensial.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Anak yang belajar bertujuan melaksanakan belajar bermakna.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Ausubel mengajukan empat prinsip pembelajaran, yaitu:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 138pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -138pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Kerangka cantolan=> pendidik menggunakan bahan pengait untuk mengkaitkan konsep lama dengan konsep baru.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Diferensiasi progresif=> proses pembelajaran dimulai dari hal umum ke hal khusus.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 156pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -156pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Belajar superordinat=> proses struktur kognitif yang mengalami pertumbuhan ke arah deferensiasi.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 168pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -168pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Penyesuaian integratif=> Materi pelajaran disusun sedemikian rupa sehingga pendidik dapat menggunakan hierarki-hierarki konseptual ke atas dan ke bawah selama informasi disajikan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: red;">PEMBELAJARAN MENURUT ALIRAN HUMANISTIK</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Pendidikan humanistik sangat mementingkan adanya rasa kemerdekaan dan tanggung jawab. Aliran ini mempunyai tujuan pendidikan yaitu memanusiakan manusia agar manusia mampu mengaktualisasi diri sebaik-baiknya. Aliran humanistik tidak mempunyai teori belajar khusus, tetapi hanya bersifat ekletik, dalam arti mengambil teori yang sesuai (kognitif) asal tujuan pembelajaran tercapai. Peran pendidik dalam pendekatan humanistik adalah sebagai fasilitator belajar, yang tugasnya:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Menciptakan iklim belajar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Memenui kebutuhan belajar peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Membantu mengungkapkan emosi peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Membantu belajar peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Bentuk pembelajaran melalui pendekatan humanistik adalah bahwa peserta didik dituntut untuk selalu memotivasi diri. Untuk mencapai ke arah itu kegiatan belajar hendaknya mendorong peserta didik untuk belajar cara-cara belajar dan menilai belajarnya sendiri. Program pembelajaran yang diterapkan dalam pendekatan humanistik umumnya menggunakan kegiatan terbuka di mana peserta didik harus menemukan informasi, membuat keputusan, memecahkan masalah dan membuat produk sendiri. Dalam pendidikan humanistik, peserta didik tidak memiliki tempat duduk yang tetap seperti halnya pendidikan konvensional. Peserta didik dapat belajar mandiri atau belajar dengan kelompok.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: red;">PEMBELAJARAN MENURUT TEORI KONTEMPORER</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Pembelajaran teori kontemporer yang dimaksudkan di sini adalah pembelajaran berdasarkan teori belajar kontruktivisme. Peserta didik harus aktif dalam mengkontruksi pengetahuan berdasarkan interaksinya dalam pengalaman belajar yang diperoleh. Dalam pembelajaran model ini pendidik dan peserta didik sama-sama aktif. Strategi pembejaran tersebut dinamakan <i>student centered learning strategies</i>, yang wujudnya bisa berupa belajar aktif, belajar mandiri, belajar kooperatif & kolaboratif, <i>generative learning</i> dan <i>problem based learning</i>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Model pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan teori kontrukivisme yang terkenal samapi sekarang adalah pembelajaran kuantum (<i>Quantum learning</i>) yaitu pembelajaran yang mengorkestrasikan (mengubah, menyelaraskan, memberdayakan) berbagai interaksi yang berada di dalam dan di sekitar momen belajar dengan cara menyingkirkan hambatan belajar melalui cara dan alat yang tepat sehingga kemampuan dan bakat alamiah peserta didik menjadi kemampuan aktual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoList" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Sumber: <span style="color: blue;">Rifai, Achmad dan Tri Anni, Catharina. 2009. <i>Psikologi Pendidikan</i>. Semarang: Unnes Press</span></span></div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-72096220389485563822011-04-25T03:08:00.000-07:002014-01-07T22:38:29.257-08:00psikopen 11<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: blue;">BAB 11</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: blue;">HAKEKAT PEMBELAJARAN</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Pendidikan : Bantuan kepada anak didik terutama pada aspek moral atau budi pekerti.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Pengajaran : Bantuan kepada anak didik terutama pada aspek intelektual dan keterampilan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 78pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -78pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Pembelajaran : Seperangkat peristiwa yang mempengaruhi peserta didik sedemikian rupa sehingga peserta didik tersebut memperoleh kemudahan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Pendidikan, pengajaran dan pembelajaran mempunyai hubungan konseptual yang sama. Perbedaannya, pendidikan memiliki cakupan yang lebih luas yaitu mencakup pengajaran dan pembelajaran. Dan pengajaran merupakan bagian dari pembelajaran.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Teori belajar adalah konsep-konsep dan prinsip-prinsip belajar yang bersifat teoritis dan telah teruji kebenarannya melalui eksperimen. Sedangkan teori pembelajaran merupakan implementasi prinsip-prinsip teori belajar dan berfungsi untuk memecahkan masalah praktis dalam pembelajaran.</span></div>
<a name='more'></a><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: red;">KOMPONEN-KOMPONEN PEMBELAJARAN</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">1. Tujuan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">2. Subyek belajar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">3. Materi pelajaran<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">4. Strategi pembelajaran<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">5. Media pembelajaran<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">6. Penunjang (fasilitas belajar)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: red;">PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">1. Prinsip pembelajaran teori behavioristik (Hartley & Davies)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Pembelajaran yang dapat menimbulkan proses belajar yang baik apabila:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Peserta didik berpartisipasi secara aktif.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Materi disusun dalam unit-unit kecil secara sistematis dan logis.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Tiap respon peserta didik diberi balikan dan disertai penguatan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">2. Prinsip pembelajaran teori kognitif (Reilley & Lewis)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Pembelajaran akan lebih bermakna apabila:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Menekankan makna dan pemahaman.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 18.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18.8pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Mempelajari materi tidak hanya proses pengulangan, tapi perlu disertai proses transfer secara lebih luas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Menekankan adanya pola hubungan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Menekankan pembelajaran prinsip dan konsep.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Menekankan struktur disiplin ilmu dan struktur kognitif.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Obyek pembelajaran seperti apa adanya.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Menekankan pentingnya bahasa sebagai dasar pikiran dan komunikasi.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Perlunya memanfaatkan pengajaran perbaikan yang lebih bermakna.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">3. Prinsip pembelajaran teori humanisme<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Belajar adalah memanusiakan manusia. Anak yang berhasil dalam belajar apabila dapat mengaktualisasi dirinya dengan lingkungan. Pengalaman dan aktivitas peserta didik merupakan prinsip penting.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">4. Prinsip pembelajaran dalam rangka pencapaian ranah tujuan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> * Prinsip pengaturan kegiatan kognitif<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Pembelajaran hendaknya memperhatikan bagaimana mengatur kegiatan kognitif yang efisien.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> * Prinsip pengaturan kegiatan afektif<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Pembelajaran hendaknya memperhatikan dan mengaplikasikan tiga pengaturan kegiatan afektif, yaitu:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 144pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -144pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Faktor <i>conditioning</i>=> perilaku pendidik yang berpengaruh terhadap rasa senang atau benci peserta didik terhadap pendidik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Faktor <i>behavior modification</i>=> pemberian penguatan seketika.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Faktor <i>human model</i>=> contoh berupa orang yang dikagumi atau dipercayai peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> * Prinsip pengaturan kegiatan psikomotorik<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Pembelajaran hendaknya memntingkan faktor latihan, penguasaan prosedur gerak-gerik, dan prosedur koordinasi anggota badan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">5. Prinsip pembelajaran teori kontruktivisme<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Belajar adalah proses aktif peserta didik dalam mengkontruksi arti, wacana, dialog, pengalaman fisik. Dalam proses belajar tersebut terjadi proses asimilasi dan menghubungkan pengalaman atau informasi yang sudah dipelajari. Prinsip dalam pembelajaran teori kontruktivisme adalah:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Pertanyaan dan konstruksi jawaban peserta didik adalah penting.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Berlandaskan beragam sumber informasi materi dapat dimanipulasi peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Pendidik lebih bersikap interaktif dan berperan sebagai fasilitator dan mediator.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Program pembelajaran dibuat bersama peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Strategi pembelajaran, <i>student-centered learning</i>, dilakukan dengan belajar aktif, belajar mandiri, kooperatif dan kolaboratif.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">6. Prinsip pembelajaran bersumber dari asas mengajar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> * Mandigers<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Agar anak mudah dan behasil dalam belajar pendidik perlu memperhatikan:</span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Prinsip aktivitas mental=> Pembelajaran hendaknya menimbulkan aktivitas mental bagi siswa.</span></div>
<div class="MsoBlockText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 36.8pt; margin-right: -7pt; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -36.8pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Prinsip menarik perhatian=> Pembelajaran hendaknya menimbulkan hal yang menarik perhatian siswa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent2" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 36.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -36.8pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Prinsip penyesuaian perkembangan=> Bahan pengajarannya disesuaikan dengan perkembangan siswa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Prinsip appersepsi=> Mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan apa yang sudah diketahui.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Prinsip peragaan=> Pendidik menggunakan alat peraga dalam mengajar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Prinsip aktivitas motorik=> Pembelajaran hendaknya menimbulkan aktivitas motorik bagi siswa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Prinsip motivasi=> Pendidik memberikan dorongan kepada siswa dalam pembelajaran<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> * Marsell<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Pembelajaran yang sukses perlu memperhatikan:</span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Prinsip konteks=> Pendidik menciptakan bermacam-macam hubungan dngan bahan pengajaran.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Prinsip fokus=> Dalam membahas materi perlu memakai pokok bahasan senagai pusat bahasan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Prinsip sekuens=> Materi pengajaran disusun secara urut sistematis dan logis.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Prinsip evaluasi=> Pendidik dalam mengajar tidak boleh meninggalkan kegiatan evaluasi.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Prinsip individualisasi=> Pendidik memperhatikan adanya individu dari diri peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 144pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -144pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Prinsip sosialisasi=> Pendidik menciptakan suasana belajar yang menimbulkan adanya saling kerjasama antara peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoList" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Sumber: <span style="color: blue;">Rifai, Achmad dan Tri Anni, Catharina. 2009. <i>Psikologi Pendidikan</i>. Semarang: Unnes Press</span></span></div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-56895909523508612742011-04-25T03:06:00.001-07:002014-01-07T22:38:42.058-08:00psikopen 9<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: blue;">BAB 9</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: blue;">TEORI BELAJAR HUMANISTIK</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Teori belajar Humanistik memandang bahwa:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Fokus utamanya adalah hasil pendidikan yang bersifat afektif, belajar tentang cara- cara belajar dan meningkatkan kreativitas dan semua potensi peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Hasil belajarnya adalah kemampuan peserta didik mengambil tanggung jawab dalam menentukan apa yang dipelajari dan menjadi individu yang mampu mengarahkan diri sendiri dan mandiri.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Pentingnya pendekatan pendidikan di bidang seni dan hasrat ingin tahu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Pendekatan humanistik kurang menekankan pada kurikulum standar, perencanaan pembelajaran, ujian, sertifikasi pendidik dan kewajiban hadir di sekolah.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Pendekatan humanistik mengkombinasikan metode pembelajaran individual dan kelompok. Pendidik memiliki status kesetaraan dengan peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Pendekatan humanistik memelihara kebebasan peserta didik untuk tumbuh dan melindungi peserta didik dari tekanan keluarga dan masyarakat.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Penggunaan pendekatan humanistik dalam pendidikan akan memungkinkan peserta didik menjadi individu yang beraktualisasi diri.</span></div>
<a name='more'></a><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: red;">PRINSIP-PRINSIP BELAJAR</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">1. Swa arah<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Prinsip swa arah menyatakan bahwa sekolah hendaknya memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk memutuskan bahan belajar yang ingin dipelajari.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">2. Belajar tentang cara-cara belajar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Sekolah hendaknya menghasilkan anak-anak yang secara terus menerus menumbuhkan keinginannya untuk belajar dan mengetahui cara-cara belajar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">3. Evaluasi diri<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Evaluasi yang dilakukan sekolah atau pendidik yang diakhiri dengan kenaikan kelas dan kelulusan dipandang sebagai tindakan yang mengganggu aktivitas belajar peserta didik. Instrumen evaluasi yang diwujudkan dalam bentuk tes dipandang tidak relevan dengan pendekatan humanistik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">4. Pentingnya perasaan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Pendekatan humanistik tidak membedakan domain kognitif dan afektif dalam belajar. Kedua domain itu merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">5. Bebas dari ancaman<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Belajar akan jadi lebih mudah, lebih bermakna dan lebih diperkuat apabila belajar itu terjadi dalam suasana yang bebas dari ancaman.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoList" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Sumber: <span style="color: blue;">Rifai, Achmad dan Tri Anni, Catharina. 2009. <i>Psikologi Pendidikan</i>. Semarang: Unnes Press</span></span></div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-57258468833571017522011-04-25T03:06:00.000-07:002014-01-07T22:38:54.891-08:00psikopen 10<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="color: blue;">BAB 10</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="color: blue;">MOTIVASI BELAJAR</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Pentingnya motivasi belajar bagi siswa adalah:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Menentukan terjadinya kegiatan belajar atau tidak pada diri siswa.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Memperlancar belajar dan hasil belajar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar: - sikap<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- kebutuhan<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- rangsangan<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- afeksi (pengalaman emosional)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- kompetensi<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- penguatan</div>
<a name='more'></a><o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: red;">TEORI MOTIVASI</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
1. Teori belajar Behaviorat<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify;">
Motivasi merupakan produk dari sejarah penguatan. Peserta didik yang diperkuat untuk belajar akan termotivasi dalam belajar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
2. Teori kebutuhan manusia<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Abraham Maslow menyampaikan teori manusia berdasarkan pada hierarki kebutuhan.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1044" type="#_x0000_t75" style="'width:516.75pt;height:472.5pt'"> <v:imagedata src="./bab_10_files/image012.jpg" title="psi4"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img border="0" height="630" shapes="_x0000_i1044" src="file:///D:/psikopen/BAB%2010%20-%20Motivasi%20Belajarr_files/image012.jpg" width="689" /><!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
3. Teori Disonansi<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Kebutuhan untuk mempertahankan citra diri yang positif merupakan motivator yang sangat kuat.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
4. Teori Kepribadian<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify;">
Motivasi yang stabil itu tidak dapat diubah, motivasi itu cenderung bersifat konstan pada berbagai situasi dan dalam jangka waktu cepat sukar untuk berubah.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
5. Teori Atribusi<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify;">
Teori ini berupaya untuk memahami penjelasan dan alasan-alasan perilaku, terutama apabila diterapkan pada keberhasilan atau kegagalan anak. Seperti halnya teori Disonansi, asumsi utama teori ini adalah bahwa seseorang akan berupaya mempertahankan citra diri yang positif.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify;">
Teori atribusi memegang peranan penting dalam memahami cara-cara peserta didik menafsirkan dan menggunakan balikan atas kinerja akademiknya dan memberikan saran kepada pendidik tentang cara-cara memberikan balikan sehingga memiliki nilai motivasional tinggi.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify;">
Untuk mengatasi kurangnya motivasi peserta didik, caranya adalah:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mengkomunikasikan sisem penilaian yang akan diterapkan kepada peserta didik.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 24pt; text-indent: -24pt;">
- Pendidik menyampaikan harapannya bahwa seluruh peserta didik dapat belajar dengan baik, dan menyatakan pula bahwa keberhasilan yang akan dicapai oleh peserta didik adalah tergantung pada usahanya sendiri.</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Menerapkan pembelajaran individualisasi agar peserta didik dapat menilai kemajuannya sendiri.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
6. Teori harapan<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify;">
Motivasi anak untuk memperoleh sesuatu adalah tergantung dari produk dari estimasinya terhadap peluang mencapai keberhasilan (peluang yang diyakini untuk berhasil), dan nilai yang ditempatkan atas keberhasilan yang dicapai (nilai insentif yang diperoleh peserta didik atas keberhasilan yang dicapai)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
7. Teori motivasi berprestasi<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify;">
Teori ini antara lain mengenai kecenderungan untuk mencapai keberhasilan atau tujuan, dan melakukan kegiatan yang mengarah pada kesuksesan atau kegagalan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify;">
Ciri peserta didik yang mempunyai motivasi berprestasi:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Cenderung memilih partner belajar yang cakap dalam menjalankan tugas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Akan belajar lebih lama dibandingkan dengan peserta didik yang bermotivasi berprestasi rendah.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 24pt; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
- Memiliki keinginan dan harapan untuk berhasil, dan apabila gagal mereka akan berusaha keras dalam mencapai keberhasilan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify;">
Atkinson menyatakan bahwa individu dapat dimotivasi untuk berprestasi dengan cara memperoleh keberhasilan atau menghindari kegagalan. Bentuk ekstrim dari motif untuk menghindari kegagalan disebut ketidakberdayaan dalam belajar (<i>learned helplesness</i>). Ketidakberdayaan timbul dari inkonsistensi konsistenan, penggunaan penghargaan yang tidak dapat diprediksikan, dan hukuman yang diberikan oleh pendidik, sehingga peserta didik merasa kecil peluangnya untuk berhasil.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify;">
Untuk membantu peserta didik yang mengalami ketidakberdayaan dalam belajar perlu dilakukan:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Penekanan pada tindakan positif.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Pengurangan tindakan negatif.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Berangkat dari pengenalan baru menggunakan kerangka cantolan atau diskoveri terbimbing.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Penciptaan tantangan dalam belajar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: red;">STRATEGI MOTIVASI BELAJAR</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Cara yang dilakukan untuk membangkitkan motivasi intrinsik peserta didik adalah:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Membangkitkan minat belajar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mendorong rasa ingin tahu.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Menggunakan variasi metode penyajian yang menarik.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Membantu peserta didik dalam merumuskan tujuan belajar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 150%;">
Sumber: <span style="color: blue;">Rifai, Achmad dan Tri Anni, Catharina. 2009. <i>Psikologi Pendidikan</i>. Semarang: Unnes Press</span></div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-70183006130744482592011-04-25T03:02:00.000-07:002014-01-07T22:39:07.396-08:00psikopen 8<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="color: blue;">BAB 8</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="color: blue;">TEORI BELAJAR KOGNITIF</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Teori belajar kognitif memandang belajar sebagai proses pemfungsian unsur-unsur kognisi, terutama unsur pikiran, untuk dapat mengenal dan memahami stimulus yang datang dari luar. Aktivitas belajar pada diri manusia ditekankan pada proses internal berfikir, yakni proses pengolahan informasi.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Yang termasuk teori belajar kognitif adalah:</div>
<a name='more'></a><o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
1. Teori belajar Pengolahan Informasi<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1044" type="#_x0000_t75" style="'width:458.25pt;height:161.25pt'"> <v:imagedata src="./bab_8_files/image012.jpg" title="psi3"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img border="0" height="215" shapes="_x0000_i1044" src="file:///D:/psikopen/BAB%208%20-%20Teori%20Belajar%20Kognitif_files/image012.jpg" width="611" /><!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify;">
Gambar tersebut menunjukkan titik awal dan akhir dari peristiwa pengolahan informasi. Garis putus-putus menunjukkan batas antara kognitif internal dan dunia eksternal. Dalam model tersebut tampak bahwa stimulus fisik seperti cahaya, panas, tekanan udara, ataupun suara ditangkap oleh seseorang dan disimpan secara cepat di dalam sistem penampungan penginderaan jangka pendek. Apabila informasi itu diperhatikan, maka informasi itu disampaikan ke memori jangka pendek dan sistem penampungan memori kerja. Apabila informasi di dalam kedua penampungan tersebut diulang-ulang atau disandikan, maka dapat dimasukkan ke dalam memori jangka panjang.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify;">
Kebanyakan, peristiwa lupa terjadi karena informasi di dalam memori jangka pendek tidak pernah ditransfer ke memori jangka panjang. Tapi bisa juga terjadi karena seseorang kehilangan kemampuannya dalam mengingat informasi yang telah ada di dalam memori jangka panjang. Bisa juga karena interferensi, yaitu terjadi apabila informasi bercampur dengan atau tergeser oleh informasi lain.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify;">
Ada 2 bentuk pelancaran dalam membangkitkan ingatan, yaitu:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 150pt; text-indent: -150pt;">
- pelancaran proaktif = Seseorang mengingat informasi sebelumnya apabila informasi yang baru dipelajari memiliki karakter yang sama.</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 150pt; text-indent: -150pt;">
- pelancaran retroaktif = Seseorang mempelajari informasi baru akan memantapkan ingatan informasi yang telah dipelajari.</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 150pt; text-indent: -150pt;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
2. Teori belajar Kontruktivisme<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Teori belajar Kontruktivisme memandang bahwa:</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Belajar berarti mengkontruksikan makna atas informasi dari masukan yang masuk ke dalam otak.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%;">
- Peserta didik harus menemukan dan mentransformasikan informasi kompleks ke dalam dirinya sendiri.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 24pt; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
- Peserta didik sebagai individu yang selalu memeriksa informasi baru yang berlawanan dengan prinsip-prinsip yang telah ada dan merevisi prinsip-prinsip tersebut apabila sudah dianggap tidak bisa digunakan lagi.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Peserta didik mengkontruksikan pengetahuannya sendiri melalui interaksi dengan lingkungannya.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Teori Kontruktivisme menetapkan 4 asumsi tentang belajar, yaitu:</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-indent: -36pt;">
- Pengetahuan secara fisik dikonstruksikan oleh peserta didik yang terkibat dalam belajar aktif.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
- Pengetahuan secara simbolik dikonstruksikan oleh peserta didik yang membuat representasi atas kegiatannya sendiri.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
- Pengetahuan secara sosial dikonstruksikan oleh peserta didik yang menyampaikan maknanya kepada orang lain.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
- Pengetahuan secara teoritik dikonstruksikan oleh peserta didik yang mencoba menjelaskan obyek yang tidak benar-benar dipahaminya.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Thomas dan Rohwer menyajikan beberapa prinsip belajar yang efektif, yaitu:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Spesifikasi => Sesuai dengan tujuan belajar dan karakteristik peserta didik.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 168pt; text-indent: -168pt;">
- Pembuatan => Memungkinkan seseorang mengerjakan kembali materi yang telah dipelajari, dan membuat sesuatu menjadi baru.</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 168pt; text-indent: -168pt;">
- Pemantauan yang efektif => Peserta didik mengetahui kapan dan bagaimana cara menerapkan strategi belajarnya dan bagaimana cara menyatakannya bahwa strategi yang digunakan itu bermanfaat.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Kemujaraban personal => Belajar akan berhasil apabila dilakukan dengan sungguh-sungguh.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Slavin menyarankan 3 strategi belajar efektif, yaitu:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- membuat catatan<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- belajar kelompok<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- menggunakan metode PQ4R (<i>preview, question, read, reflect, recite, review</i>)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Sumber: <span style="color: blue;">Rifai, Achmad dan Tri Anni, Catharina. 2009. <i>Psikologi Pendidikan</i>. Semarang: Unnes Press</span></div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-41584536082580455432011-04-25T02:59:00.000-07:002014-01-07T22:39:18.096-08:00psikopen 7<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: blue;">BAB 7</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: blue;">TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Teori belajar menurut aliran ini adalah:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Hasil belajar tidak disebabkan oleh kemampuan internal manusia tetapi karena faktor stimulus yang menimbulkan respon.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Agar hasil belajar optimal, maka stimulus harus dirancang sedemikian rupa sehinga mudah direspon siswa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Siswa akan memperoleh hasil belajar apabila dapat mencari hubungan antara stimulus dan respon tersebut.</span></div>
<a name='more'></a><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Macam-macam teori belajar menurut aliran ini adalah:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">1. Teori belajar <i>Classical Conditioning</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Teori ini dikembangkan oleh Ivan Pavlov. Dia mempelajari bagaimana anjing percobaannya menjadi terkondisi untuk berliur walau tanpa makanan. Dari eksperimen tersebut Pavlov menarik kesimpulan bahwa dalam diri anjing akan terjadi pengkondisian selektif berdasar atas penguatan selektif. Anjing dapat membedakan stimulus yang disertai dengan penguatan dan stimulus yang tidak disertai dengan penguatan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">2. Teori <i>Operant Conditioning</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Teori ini dikembangkan oleh Burr Federic Skinner. Dia memandang bahwa manusia sebagai mesin yang bertindak secara teratur dan dapat diramalkan responnya terhadap stimulus yang datang dari luar. Skinne mengadakan eksperimen dengan menggunakan kotak yang didalamnya terdapat pengungkit, pemampung makanan, lampu, lantai dengan grill yang dialiri listrik (dikenal dengan nama <i>Skinner box</i>). Skinner menggunakan tikus lapar sebagai hewan percobaannya. Berdasarkan eksperimen tersebut dapat ditarik kesimpulan:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -36pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Setiap respon yang diikuti dengan penguatan (<i>reward</i> atau <i>reinforcing stimuli</i>) cenderung akan diulang kembali.</span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - <i>Reward </i>atau <i>reinforcing stimuli</i> akan meningkatkan kecepatan terjadinya respon.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">3. <i>Modelling</i> dan <i>Observational Learning</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Bandura mengembangkan 4 tahap melalui pengamatan atau modeling<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - tahap perhatian => Individu memperhatikan model yang menarik, berhasil, atraktif dan populer.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 132pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -132pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - tahap retensi => Bila guru telah mendapat perhatian dari siswa, guru memodelkan perilaku yang akan ditiru oleh siswa dan memberi kesempatan kepada siswa untuk mempraktekkannya atau mengulangi model yang telah ditampilkan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - tahap reproduksi => Siswa mencoba menyesuaikan diri dengan perilaku model.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 132pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -132pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - tahap motivasional => Siswa akan menirukan model karena merasakan bhwa melakukan pekerjaan yang baik akan meningkatkan kesempatan untuk memperoleh penguatan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Konsep penting lainnya dari teori belajar ini adalah pengaturan diri (<i>self-regulation</i>). Dalam kegiatan belajar ini, individu mengamati perilakunya sendiri, menilai perilakunya sendiri dengan standar yang dibuat sendiri, dan memperkuat atau menghukum diri sendiri apabila berhasil ataupun gagal dalam berperilaku.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">4. Teori <i>Koneksionisme</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Teori ini dikembangkan oleh Edward Thorndike. Dia menggunakan kucing sebagai hewan percobaan. dalam eksperimennya, dia menghitung waktu yang dibutuhkan kucing untuk dapat keluar dari kandang pecobaan (<i>puzzle box</i>). Menurut Thorndike, dasar dari belajar adalah <i>trial</i> dan <i>error</i>. Hewan percobaan itu menunjukkan adanya penyesuaian diri dengan lingkungannya sedemikian rupa sebelum hewan percobaan tersebut dapat melepaskan diri dari kandang percobaan. Selanjutnya dikemukakan bahwa perilaku dari semua hewan percobaan itu praktis sama.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Thorndike mengemukakan 3 macam hukum belajar, yaitu:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> a. Hukum kesiapan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Agar proses belajar mencapai hasil yang baik, maka perlu kesiapan dalam belajar. Ada 3 keadaan yang menunjukkan berlakunya hukum ini, yaitu:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -36pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Apabila individu memiliki kesiapan untuk bertindak atau berperilaku dan dapat melaksanakannya, maka dia akan puas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Apabila individu memiliki kesiapan untuk bertindak atau berperilaku tapi tidak dapat melaksanakannya, maka dia akan kecewa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Apabila individu tidak memiliki kesiapan untuk bertindak atau berperilaku dan dipaksa untuk melaksanakannya, maka akan menimbulkan keadaan yang tidak memuaskan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> b. Hukum latihan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Hubungan antara stimulus dan respon akan menjadi kuat apabila sering dilakukan latihan.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> c. Hukum akibat<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Apabila sesuatu memberikan hasil yang menyenangkan atau memuaskan, maka hubungan antara stimulus dan respon akan menjadi semakin kuat.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">5. Teori Modifikasi Perilaku Kognitif<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Meichenbaum menyatakan bahwa individu dapat diajarkan untuk memantau dan mengatur perilakunya sendiri. Cara yang digunakan yaitu melatih individu yang terganggu emosionalnya untuk membuat dan menjawab pertanyaannya sendiri. Ada 5 tahap kegiatan belajar mandiri yang dikembangkan Meichenbaum, yaitu:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">a. Model orang dewasa melakukan tugas tertentu sambil berbicara dengan keras (Modeling kognitif)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">b. Anak melakukan tugas yang sama di bawah arahan pembelajaran dari model (Bimbingan eksternal)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">c. Anak melakukan tugas sambil membelajarkan diri sendiri.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">d. Anak membelajarkan dirinya sendiri dengan cara berbicara pelan pada saat melanjutkan tugas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 24pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">e. Anak melakukan tugas untuk mencari kinerja tertentu dengan melakukan percakapan diri sendiri.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Teori belajar modifikasi perilaku koginitif ini menekankan pada modeling percakapan diri sendiri secara meningkat berpindah dari perilaku yang dikendalikan oleh orang lain kepada perilaku yang dikendalikan oleh diri sendiri, di mana individu menggunakan percakapan diri sendiri pada waktu melaksanakan tugas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">6. Teori belajar <i>Conditioning</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Guthrie menyatakan bahwa semua belajar dapat diterangkan dengan satu prinsip, yaitu prinsip asosiasi. Belajar merupakan suatu upaya untuk menentukan hukum-hukum, bagaimana stimulus dan respon itu berasosiasi. Guthrie menyatakan bahwa respon dapat menimbulkan stimuli untuk respon berikutnya. Perilaku manusia merupakan deretan perilaku yang terdiri atas unit-unit reaksi atau respon dari stimulus berikutnya.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Konsekuensi yang menyenangkan pada umumnya disebut sebagai penguat (<i>reinforces</i>), dan yang tidak menyenangkan disebut sebagai hukuman (<i>punishers</i>).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoList" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Sumber: <span style="color: blue;">Rifai, Achmad dan Tri Anni, Catharina. 2009. <i>Psikologi Pendidikan</i>. Semarang: Unnes Press</span></span></div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-21027008146940140092011-04-25T02:50:00.000-07:002014-01-07T22:39:26.799-08:00psikopen 6<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: blue;">BAB 6</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: blue;">HAKEKAT BELAJAR</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Gage dan Berliner menyatakan bahwa belajar merupakan proses suatu organisme mengubah perilakunya karena hasil pengalaman. Belajar mengandung 3 ciri, yaitu:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Belajar berkaitan dengan perubahan perilaku.</span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Perubahan perilaku tersebut terjadi karena didahului oleh pengalaman.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">- Perubahan perilaku yang disebabkan belajar bersifat relatif permanen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Unsur-unsur belajar: - peserta didik<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - rangsangan (stimulus)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - memori<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - respon</span></div>
<a name='more'></a><span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh peserta didik setelah mengalami kegiatan belajar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Benyamin S. Bloom menyampaikan 3 taksonomi dalam ranah belajar yaitu:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 210pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -210pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">1. Ranah kognitif (<i>cognitive domain</i>)= Berkaitan dengan hasil berupa pengetahuan, kemampuan dan kemakhiran intelektual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Ranah kognitif mencakup:</span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Pengetahuan => Mengingat atau mengenali informasi yang telah dipelajari sebelumnya.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Pemahaman => Memperoleh makna dari peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Penerapan => Menggunakan materi peserta didik di dalam situasi baru dan kongkrit.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Analisis => Memecahkan material ke dalam bagian-bagian untuk memahami struktur organisasinya.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Sintesis => Menggabungkan bagian-bagian dalam rangka membentuk struktur baru.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Penilaian => Membuat keputusan tentang nilai materi peserta didik untuk tujuan tertentu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">2. Ranah afektif (<i>affective domain</i>)= berkaitan dengan perasaan, sikap, minat dan nilai.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Ranah afektif mencakup:</span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Penerimaan => Keinginan peserta didik untuk menghadirkan rangsangan atau fenomena tertentu.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Penanggapan => Partisipasi aktif pada diri peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Penilaian => Nilai yang melekat pada obyek, fenomena atau perilaku tertentu pada peserta didik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 126pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -126pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Pengorganisasian => Perangkaian nilai-nilai yang berbeda, memecahkan kembali konflik-konflik antar nilai, dan mulai menciptakan sistem nilai yang konsisten secara internal.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 168pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -168pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Pembentukan pola hidup => Peserta didik memiliki sistem nilai yang telah mengendalikan perilakunya dalam waktu yang lamasehingga mampu mengembangkannya menjadi karakteristik gaya hidupnya.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 252pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -252pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">3. Ranah psikomotorik (<i>psychomotoric domain</i>)= Berkaitan dengan kemampuan fisik seperti keterampilan motorik dan syaraf, manipulasi obyek, dan koordinasi syaraf.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Ranah psikomotorik mencakup:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 138pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -138pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Persepsi => Penggunaan organ penginderaan untuk memperoleh petunjuk yang memandu kegiatan motorik.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Kesiapan => Pengambilan tipe kegiatan tertentu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Gerakan terbimbing => Tahap-tahap awal di dalam belajar keterampilan kompleks.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 138pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -138pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Gerakan terbiasa => Tindakan kerja di mana gerakan yang telah dipelajari itu telah menjadi biasa dan gerakan dapat dilakukan dengan sangat meyakinkan dan mahir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 138pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -138pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Gerakan kompleks => Kemahiran kinerja dari tindakan motorik yang mencakup pola-pola gerakan yang kompleks.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 138pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -138pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Penyesuaian => Keterampilan yang dikembangkan dengan sangat baik sehingga individu dapat memodifikasi pola-pola gerakan sesuai dengan persyaratan-persyaratan baru atau ketika menemui situasi masalah baru.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 138pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -138pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Kreativitas => Penciptaan pola-pola gerakan baru untuk disesuaikan dengan situasi tertentu atau masalah-masalah tertentu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 138pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -138pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Gagne dan Briggs mengklasifikasikan tujuan peserta didik ke dalam 5 kategori yaitu:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">a. Kemahiran intelektual: Kemampuan yang membuat individu kompeten.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">b. Kemahiran Kognitif: Kemampuan yang mengatur perilaku belajar, mengingat dan berpikir.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">c. Informasi verbal: Kemampuan yang diperoleh peserta didik dalam bentuk informasi pengetahuan verbal.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">d. Kemahiran motorik: Kemampuan yang berkaitan dengan kelenturan syaraf dan otot.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">e. Sikap: Kemampuan peserta didik untuk merespon sesuatu.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: red;">HIRARKI BELAJAR</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Gagne menyusun Hirarki belajar yang merupakan tahap-tahap yang saling mendasari, yang dimulai dari tahapan terendah.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><img border="0" src="http://moshimoshi.netne.net/materi/psikologi_pendidikan/bab_6_files/image012.jpg" height="316" shapes="_x0000_i1044" width="411" /><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: red;">PRINSIP-PRINSIP BELAJAR</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Ada 3 prinsip yang harus dimiliki oleh pembelajar sebelum melakukan kegiatan belajar baru.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">1. Informasi faktual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Informasi yang diperoleh dengan cara:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Dikomunikasikan kepada pembelajar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Dipelajari oleh pembelajar sebelum memulai belajar baru.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - Dilacak dari memori, karena informasi tersebut terpendam dalam memori pembelajar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">2. Kemahiran intelektual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> Pembelajar harus memiliki berbagai cara dalam mengerjakan sesuatu, terutama yang berkaitan dengan simbol-simbol bahasa dan lainnya.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">3. Strategi<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 12pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Setiap aktivitas belajar memerlukan pengaktifan strategi belajar dan mengingat. Pembelajar harus mampu menggunakan strategi untuk menghadirkan stimulus yang kompleks, memilih dan membuat kode bagian-bagian stimulus, memecahkan masalah, dan melacak kembali informasi yang telah dipelajari.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><span style="color: red;">FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI BELAJAR</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">1. Kondisi internal, meliputi: - kondisi fisik: kesehatan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - kondisi psikis: kemampuan intelektual, emosional<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - kondisi sosial: kemampuan bersosialisasi dengan lingkungan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">2. kondisi eksternal, meliputi: - variasi dan tingkat kesulitan materi belajar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - tempat belajar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - iklim<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - suasana lingkungan<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> - budaya belajar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoList" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; line-height: 24px; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span class="Apple-style-span" style="border-collapse: collapse; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">Sumber: <span style="color: blue;">Rifai, Achmad dan Tri Anni, Catharina. 2009. <i>Psikologi Pendidikan</i>. Semarang: Unnes Press</span></span></div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-35352570231921409072011-04-25T02:46:00.000-07:002014-01-07T22:39:36.011-08:00psikopen 5<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="color: blue;">BAB 5</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="color: blue;">KARAKTERISTIK DAN TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN</span><o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: red;">PERIODE PERKEMBANGAN</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
1. Masa Pranatal (0-9 bulan di dalam kandungan)</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Periode ini dimulai saat pembuahan sampai dengan kelahiran.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Pembawaan lahir (fisik, mental dan kelamin) ditentukan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Pertumbuhan dan perkembangan yang cepat.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Kondisi dalam kandungan mempengaruhi potensi bawaan jabang bayi.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Sikap orang dapat mempengaruhi jabang bayi.</div>
<a name='more'></a><o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
2. Masa Neonatal (0-2 minggu setelah lahir)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-indent: -18pt;">
- Periode yang tersingkat (periode Partunate= 0-30 menit setelah lahir) dan periode Neonate= 0-2 minggu setelah lahir).</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
- Bayi menyesuaikan dengan lingkungan yang radikal (periode yang berbahaya).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
- Terhentinya perkembangan untuk sementara.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
- Memberi petunjuk tentang apa yang diharapkan akan terjadi pada perkembangan selanjutnya.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
3. Masa Bayi (0-2 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Pola perilaku, sikap dan pola ekspresi terbentuk.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Pertumbuhan dan perubahan berjalan cepat.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Berkurangnya ketergantungan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Meningkatnya individualitas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Permulaan sosialisasi.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Permulaan berkembangnya penggolongan peran seks.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Permulaan kreativitas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
4. Masa kanak-kanak awal (2-5 tahun)</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Bagi orang tua merupakan usia yang mengundang masalah, usia mainan.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Bagi pendidik merupakan masa usia prasekolah.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;">
- Bagi pakar psikologi merupakan usia kelompok, usia menjelajah, usia bertanya, usia meniru, usia kreatif.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
5. Masa kanak-kanak akhir (5-9 tahun)</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Bagi orang tua merupakan usia yang menyulitkan, usia tidak rapi, usia bertengkar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Bagi pendidik merupakan usia sekolah dasar, periode kritis dalam dorongan berprestasi.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Bagi pakar psikologi merpakan usia berkelompok, usia penyesuaian diri.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
6. Masa puber (9-12 tahun)</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Periode tumpang tindih (di antara masa anak-anak akhir dan masa remaja awal).</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Periode yang singkat (2-4 tahun).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Bukan lagi seorang anak-anak tapi juga belum remaja (=masa prapuber).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Kematangan seksual muncul (= masa puber).</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Ciri-ciri seks sekunder muncul (= masa prapuber).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
7. Masa remaja (12-16 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Periode yang penting karena berakibat langsung terhadap sikap dan perilaku.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Periode peralihan sehingga terdapat keraguan akan peran yang harus dilakukan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Periode perubahan (fisik dan perilaku).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Usia bermasalah.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Remaja mulai mencari identitasnya.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Usia yang menimbulkan ketakutan.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Masa yang tidak realistik.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Ambang masa dewasa yang mengakibakan remaja mulai berperilaku seperti orang dewasa.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
8. Masa dewasa awal (16-30 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Masa pengaturan yaitu mulai mengatur karir.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Usia reproduktif yang ditandai dengan pernikahan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Masa bermasalah (mengenai perkawinan atau karier).</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Timbul ketegangan emosional.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mengalami keterasingan sosial.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Masa komitmen untuk menentukan pola hidup baru.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Masa ketergantungan (kadang masih bergantung kepada orang tua).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Pandangan yang berbeda akibat perubahan nilai.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Menyesuaikan diri dengan cara hidup baru.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Masa kreatif.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
9. Masa dewasa paruh baya (30-60 tahun)</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Periode yang sangat ditakuti (karena kerusakan mental dan fisik dan berhentinya reproduksi).</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Melakukan penyesuaian diri terhadap perubahan jasmani yang mulai menurun.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Masa stress.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Usia yang berbahaya (karena fisik yang menurun).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Usia canggung (tidak muda tapi juga tidak tua).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Masa berprestasi (kebanyakan orang mencapai prestasinya pada masa ini).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mengevaluasi prestasi berdasarkan aspirasinya.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Dievaluasi dengan standar ganda (bagi wanita dan bagi laki-laki).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Masa sepi.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Masa jenuh.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
10. Masa lanjut usia (di atas 60 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Periode kemunduran fisik dan mental.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Adanya perbedaan individual pada efek menua.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Usia tua dinilai dengan kriteria yang berbeda (dari penampilan dan kegiatan fisik).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Adanya stereotipe orang lanjut usia yang berbeda-beda.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Sikap sosial terhadap usia lanjut tidak menyenangkan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Orang usia lanjut mempunyai status kelompok minoritas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Menua membutuhkan perubahan peran.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Penyesuaian diri yang buruk.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Keinginan menjadi muda kembali sangat kuat.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: red;">TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Menurut Havighurst tugas-tugas perkembangan pada setiap individu adalah:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
1. Masa bayi dan masa kanak-kanak awal<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Belajar memakan makanan padat.</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Belajar berjalan.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Belajar berbicara.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Belajar mengendalikan pembuangan kotoran tubuh.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mempelajari perbedaan seks dan tata caranya.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mempersiapkan diri untuk membaca.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Belajar membedakan benar dan salah, dan mulai mengembangkan hati nurani.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
2. Masa kanak-kanak akhir<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Belajar keterampilan fisik yang diperlukan untuk bermain.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Membangun sikap yang sehat mengenai diri sendiri.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Belajar menyesuaikan diri dengan teman sebaya.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mulai mengembangkan peran sosial pria dan wanita.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mengembangkan keterampilan dasar untuk membaca, menulis dan berhitung.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mengembangkan pengertian-pengertian yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mengembangkan hati nurani, pengertian moral, tatakrama dan tingkatan nilai.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mengembangkan sikap terhadap kelompok sosial dan lembaga.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mencapai kebebasan pribadi.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
3. Masa remaja<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Mencapai hubungan baru dan yang lebih matang dengan teman sebaya.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mencapai peran sosial pria dan wanita.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Menerima keadaan fisiknya dan menggunakan tubuhnya secara efektif.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mengharapkan dan mencapai perilaku sosial yang bertanggung sosial.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mencapai kemandirian emosional dari orang tua dan orang dewasa lainnya.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mempersiapkan karier ekonomi.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mempersiapkan perkawinan dan keluarga.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 24pt; text-align: justify; text-indent: -24pt;">
- Memperoleh perangkat nilai dan sistem etika sebagai pegangan untuk berperilaku mengembangkan ideologi.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
4. Masa dewasa awal.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Mulai bekerja.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Memilih pasangan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Belajar hidup dengan tunangan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mulai membina keluarga.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mengasuh anak.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mengelola rumah tangga.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mengambil tanggung jawab sebagai warga negara.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mencari kelompok sosial yang menyenangkan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
5. Masa usia paruh baya<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Mencapai tanggung jawab sosial dan dewasa sebagai warga negara.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Membantu anak-anak remaja belajar menjadi orang dewasa yang bertanggungjawab dan bahagia.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mengembangkan kegiatan-kegiatan pengisi waktu luang.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Menghubungkan diri sendiri dengan pasangan hidup sebagai individu.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Menerima dan menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan fisik.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Mencapai dan mempertahankan prestasi yang memuaskan dalam karier pekerjaan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Menyesuaikan diri dengan orang tua yang semakin tua.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
6. Masa tua<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Menyesuaikan diri dengan menurunnya kekuatan fisik dan kesehatan.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Menyesuaikan diri dengan masa pensiun dan berkurangnya penghasilan keluarga.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Menyesuaikan diri dengan kematian pasangan hidup.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Membentuk hubungan orang-orang seusia.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Membentuk pengaturan kehidupan fisik yang memuaskan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Menyesuaikan diri dengan peran sosial secara fleksibel.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 150%;">
Sumber: <span style="color: blue;">Rifai, Achmad dan Tri Anni, Catharina. 2009. <i>Psikologi Pendidikan</i>. Semarang: Unnes Press</span></div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-84953511454574097152011-04-25T02:45:00.000-07:002014-01-07T22:39:46.438-08:00psikopen 4<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="color: blue;">BAB 4</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="color: blue;">PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL DAN MORAL</span><o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: red;">PERKEMBANGAN PERSONAL DAN SOSIAL</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Pakar psikologi yang mengembangkan teori perkembangan personal dan sosial adalah Erik Erikson. Dia menyatakan bahwa seseorang dalam kehidupannya akan melewati delapan tahap psikososial, yaitu:</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
1. Tahap kepercayaan VS ketidakpercayaan (0 – 1 tahun)</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
Jika pada tahap ini bayi diasuh dengan rasa nyaman maka akan timbul kepercayaan. Apabila diasuh dengan negatif atau diabaikan akan menimbulkan rasa ketidakpercayaan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
2. Tahap otonomi VS malu dan ragu (1 – 2 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
Pada tahap ini jika bayi mempercayai pengasuhnya, mereka akan menegaskan independensi dan menyadari kehendaknya sendiri. Jika bayi terlalu banyak dibatasi, mereka akan mengembangkan sikap malu dan ragu.</div>
<a name='more'></a><o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
3. Tahap inisiatif VS rasa bersalah (3 – 5 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
Pada tahap ini anak akan mempunyai inisiatif apabila mengemban tanggung jawab. Anak akan merasa bersalah bila tidak bertanggung jawab dan merasa cemas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
4. Tahap upaya VS inferioritas (6 – 10 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
Saat imajinasi mereka berkembang, anak yang punya inisiatif akan bersemangat untuk belajar. Bahayanya, anak menjadi rendah diri, tidak produktif dan inkompetensi.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
5. Tahap identitas VS kebingungan (10 – 20 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
Pada tahap ini, apabila remaja diberi kesempatan untuk melakukan eksplorasi guna memahami identitasnya, remaja akan menemukan identitasnya. Bila tidak diberi kesempatan remaja akan mengalami kebingungan mengenai identitas dirinya.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
6. Tahap intimasi VS isolasi (20 – 40 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
Pada tahap ini, setelah menemukan identitasnya, orang akan mulai membentuk hubungan yang positif dengan orang lain. Bila tidak, orang akan terisolasi secara sosial.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
7. Tahap generativitas VS stagnasi (40 – 60 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
Pada tahap ini orang dewasa akan membantu generasi muda untuk mengembangkan hidup yang berguna. Di sisi lain ada pula orang dewasa yang tidak melakukan apapun untuk membantu generasi muda.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
8. Tahap integritas VS putus asa (60 tahun ke atas)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
Pada tahap ini orang tua akan merenungi kembali hidupnya. Apabila evaluasinya positif, mereka akan mengembangkan rasa integritas. Apabila evaluasinya negatif, mereka akan putus asa.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Perkembangan sosial lebih diwarnai dengan dua aktivitas yang berlawanan yaitu otonomi dan keterikatan. Di sisi lain remaja dapat mengatur diri sendiri dan mencapai kebebasan (otonomi), di sisi lain remaja masih terikat hubungan dengan orang tua.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial antara lain:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 72pt; text-indent: -72pt;">
- keluarga : Cara mendidik anak yang digunakan orang tua sangat berpengaruh terhadap sikap dan perilaku anak.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- sekolah : Di sekolah, guru memasukkan pengaruhnya terhadap sosialisasi anak.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -72pt;">
- masyarakat : Penerimaan dan penghargaan secara baik dari masyarakat terhadap diri anak mendasari perkembangan sosial yang sehat, citra diri yang positif dan rasa percaya diri yang mantap.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: red;">PERKEMBANGAN PERASAAN DAN EMOSI</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Perasaan berkaitan dengan emosi. Emosi bersifat intens daripada perasaan, lebih ekspresif dan ada kecenderungan untuk meletus. Emosi dapat timbul dari kombinasi beberapa perasaan. Emosi juga mempengaruhi tingkah laku. Ada beberapa teori yang membahas hubungan antara emosi dan tingkah laku.</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
1. Teori Sentral= Perubahan jasmani timbul akibat emosi.</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
2. Teori Perifir= Perubahan psikologis yang terjadi dalam emosi disebabkan adanya perubahan fisiologis.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
3. Teori Kedaruratan Emosi= Emosi merupakan reaksi yang diberikan oleh organisme dalam situasi darurat.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Emosi dipengaruhi oleh:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
* Kondisi yang ikut mempengaruhi emosi dominan:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- kondisi kesehatan - hubungan dengan teman sebaya<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- kondisi rumah - perlindungan yang berlebihan<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- cara mendidik anak - aspirasi orang tua<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- hubungan dengan para anggota keluarga - bimbingan<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
* Kondisi yang menunjang timbulnya emosionalitas yang menguat:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- kondisi fisik<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- kondisi psikologis<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- kondisi lingkungan<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Ragam faktor yang mempengaruhi perkembangan emosi seseorang menyebabkan reaksi yang dimunculkan oleh individu-individu terhadap suatu keadaan tidaklah sama antara individu yang satu dengan individu yang lain. Hal tersebut karena perasaan atau emosi bersifat subjektif dibandingkan peristiwa psikis yang lain. Selain itu karena perasaan berhubungan dengan pengenalan atau pengalaman seseorang.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
PERKEMBANGAN MORAL<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
1. Pandangan Piaget<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Piaget membagi 2 tahap perkembangan moral yaitu:</div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="border-collapse: collapse; border: medium none; margin-left: 17.4pt;"> <tbody>
<tr> <td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(179, 179, 179); border: 0.5pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 251.5pt;" valign="top" width="335"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
Tahap Heteronomous<o:p></o:p></div>
</td> <td style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(179, 179, 179); border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 264.5pt;" valign="top" width="353"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
Tahap Otonomous<o:p></o:p></div>
</td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-right: 0.5pt solid windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 251.5pt;" valign="top" width="335"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Penalaran model didasarkan pada hubungan keterpaksaan<o:p></o:p></div>
</td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 264.5pt;" valign="top" width="353"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Penalaran moral didasarkan pada hubungan kerjasama, pengakuan bersama antar kesamaan individu dan setiap individu dianggap sama<o:p></o:p></div>
</td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-right: 0.5pt solid windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 251.5pt;" valign="top" width="335"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Penalaran moral didasarkan pada realisme moral. Aturan dianggap sebagai sesuatu yang kaku, berasal dari luar dirinya dan dipegang oleh orang yang berkuasa, tidak terbuka untuk bernegosiasi, kebenaran berkaitan dengan ketaatan pada orang dewasa dan aturan.<o:p></o:p></div>
</td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 264.5pt;" valign="top" width="353"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Penalaran moral direfleksikan pada sikap moral yang rasional. Aturan dianggap sebagai produk dari kesepakatan bersama, terbuka untuk negosiasi ulang, dilegitimasi oleh setiap orang, kebenaran berkaitan dengan kegiatan yang sesuai dengan persyaratan kerjasama dan saling menghormati<o:p></o:p></div>
</td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-right: 0.5pt solid windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 251.5pt;" valign="top" width="335"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Kejahatan dinilai dari konsekuensi atas tindakan, keadilan disamakan dengan isi keputusan orang dwasa, kesewenag-wenangan dan hukuman dipandang sebagai keadilan. Hukuman dipandang sebagai konsekuensi dari pertahanan<o:p></o:p></div>
</td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 264.5pt;" valign="top" width="353"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Kejahatan dipandang sebatas perilaku yang bersikap relatif, keadilan diperlakukan secara sama atau memperhitungkan kebutuhan individu. Kewajaran hukuman dimaknai melalui kelayakan terhadap pertahanan. <o:p></o:p></div>
</td> </tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
2. Pandangan Kolhberg<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
Kolhberg menyusun teori perkembangan moral terdiri dari 3 level utama dengan 2 tahap pada setiap levelnya. Konsep penting memahami perkembangan dari teori Kolhberg adalah internalisasi, artinya perubahan perkembangan dari perilaku yang dikontrol secara eksternal ke perilaku yang dikontrol secara internal.<o:p></o:p></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="border-collapse: collapse; border: medium none; margin-left: 17.4pt;"> <tbody>
<tr> <td colspan="2" style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(179, 179, 179); border: 0.5pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt; width: 168pt;" valign="top" width="224"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
LEVEL 1<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
Prakonvensional<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
Tidak ada internalisasi<o:p></o:p></div>
</td> <td colspan="2" style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(179, 179, 179); border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 180.2pt;" valign="top" width="240"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
LEVEL 2<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
Konvensional<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
Internalisasi pertengahan<o:p></o:p></div>
</td> <td colspan="2" style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(179, 179, 179); border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: solid solid solid none; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 167.8pt;" valign="top" width="224"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
LEVEL 3<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
Postkonvensional<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
Internalisasi penuh<o:p></o:p></div>
</td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-right: 0.5pt solid windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
Tahap 1<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
Heteronomous morality<o:p></o:p></div>
</td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 90pt;" valign="top" width="120"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
Tahap 2<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
Individualisme, tujuan dan pertukaran<o:p></o:p></div>
</td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 108pt;" valign="top" width="144"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
Tahap 3<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
Ekspetasi interpersonal mutual, hubungan dan konformitas interpersonal<o:p></o:p></div>
</td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72.2pt;" valign="top" width="96"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
Tahap 4<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
Moralitas sistem sosial<o:p></o:p></div>
</td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 59.8pt;" valign="top" width="80"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
Tahap 5<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
Kontrak sosial/ utilitas dan hak individu<o:p></o:p></div>
</td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 108pt;" valign="top" width="144"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
Tahap 6<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">
Prinsip etika universal<o:p></o:p></div>
</td> </tr>
<tr> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; border-right: 0.5pt solid windowtext; border-style: none solid solid; border-width: medium 0.5pt 0.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 78pt;" valign="top" width="104"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: -5.4pt;">
Anak patuh karena orang dewasa menyuruh mereka untuk patuh. Orang mendasarkan pada keputusan moralnya karena takut hukuman.<o:p></o:p></div>
</td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 90pt;" valign="top" width="120"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: -5.4pt;">
Individu mengejar kepentingannya sendiri, tetapi membiarkan orang lain melakukan hal yang sama. Apa yang benar melibatkan pertukaran yang seimbang.<o:p></o:p></div>
</td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 108pt;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: -5.4pt;">
Individu menggunakan rasa percaya, perhatian, dan loyalitas kepada orang lain sebagai basis untuk penilaian moral.<o:p></o:p></div>
</td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 72.2pt;" valign="top" width="96"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: -5.2pt;">
Penilaian moral didasarkan pada pemahaman dan aturan sosial, hukum, keadilan dan kewajiban.<o:p></o:p></div>
</td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 59.8pt;" valign="top" width="80"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: -5.4pt;">
Individu memahami bahwa nilai, hak, dan prinsip mendasari atau mengatasi hukum.<o:p></o:p></div>
</td> <td style="border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; border-style: none solid solid none; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium; padding: 0cm 5.4pt; width: 108pt;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: -7pt;">
Orang telah mengembangkan penilaian moral berdasarkan hak asasi manusia yang universal ketika berhadapan dengan dilema antara hukum dan kesadaran, yang akan diikuti adalah kesadaran individual seseorang<o:p></o:p></div>
</td> </tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 150%;">
Sumber: <span style="color: blue;">Rifai, Achmad dan Tri Anni, Catharina. 2009. <i>Psikologi Pendidikan</i>. Semarang: Unnes Press</span></div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-51340607412252508282011-04-25T02:44:00.000-07:002014-01-07T22:40:10.272-08:00psikopen 3<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="color: blue;">BAB 3</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="color: blue;">PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN BAHASA</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: red;">PANDANGAN PIAGET TENTANG PERKEMBANGAN KOGNITIF</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Piaget menjabarkan 4 konsep pokok dalam perkembangan kognitif, yaitu:</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Skema : Menggambarkan tindakan mental dan fisik dalam mengetahui dan memahami objek.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Asimilasi : Memasukkan informasi ke dalam skema yang telah dimiliki.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Akomodasi : Proses mengubah skema yang telah dimiliki dengan informasi baru.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Ekuilibrium : Perpindahan dari satu tahapan berpikir ke tahapan berpikir berikutnya.</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Piaget dalam memahami karakteristik perkembangan kognitif didasarkan pada usia tertentu sesuai tahapannya. Tahapan tersebut yaitu:</div>
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
1. Tahap sensorimotorik (0-2 tahun)</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-indent: -12pt;">
Bayi menyusun pemahaman dunianya dengan mengkoordinasikan pengalaman indera (sensori) dengan gerakan otot (motorik).</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
2. Tahap preoperasional (2-7 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Dibagi menjadi 2 yaitu:</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 126pt; text-indent: -126pt;">
- simbolis (2-4 tahun): Anak mampu mempresentasikan obyek yang tidak nampak dan penggunaan bahasa mulai berkembang.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 126pt; text-align: justify; text-indent: -126pt;">
- intuitif (4-7 tahun): Anak mulai menggunakan penalaran primitif dan ingin tahu jawaban dari semua pertanyaan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
3. Tahap operasional kongkret (7-11 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Anak mampu mengoperasionalkan berbagai logika, namun masih dalam bentuk benda kongkret.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
4. Tahap operasional formal (11-15 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Anak mampu berpikir abstrak, idealis, dan logis.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: red;">PANDANGAN BRUNER TENTANG PERKEMBANGAN KOGNITIF</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Bruner menjabarkan 6 konsep pokok dalam perkembangan kognitif, yaitu:</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Perkembangan intelektual ditandai oleh meningkatnya variasi respon terhadap stimulus.</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-indent: -12pt;">
- Pertumbuhan tergantung pada perkembangan intelektual dan sistem pengolahan informasi yang dapat menggambarkan realita.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
- Perkembangan intelektual memerlukan peningkatan kecakapan untuk mengatakan pada dirinya sendiri dan orang lain melalui kata-kata atau simbol.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Interaksi antara guru dengan siswa sangat penting bagi perkembangan kognitif.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Bahasa menjadi kunci perkembangan kognitif.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
- Pertumbuhan kognitif ditandai oleh semakin meningkatnya kemampuan menyelesaikan berbagai alternatif secara simultan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Bruner dalam memahami karakteristik perkembangan kognitif didasarkan pada tingkah lakunya sesuai tahapannya. Tahapan tersebut yaitu:</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
1. Tahap enaktif<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Anak mulai memahami lingkungannya.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
2. Tahap ikonik<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
Anak membawa informasi yang didapatnya melalui imageri. Karakteristik tunggal pada obyek yang diamati dijadikan sebagai pegangan, dan pada akhirnya anak mengembangkan memori visual.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
3. Tahap simbolik<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
Anak berkembang pemahaman perseptualnya dan “tindakan tanpa pemikiran terlebih dahulu” juga sudah berkembang. Anak mampu menyusun gagasannya secara padat.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: red;">PANDANGAN VIGOTSKY TENTANG PERKEMBANGAN KOGNITIF</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Vigotsky menjabarkan 3 konsep pokok dalam perkembangan kognitif, yaitu:</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-indent: -12pt;">
- Keahlian kognitif anak dapat dipahami apabila dianalisis dan diinterpretasikan secara developmental (dengan cara memeriksa asal-usul dan transformasinya dari bentuk awal ke bentuk selanjutnya).</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
- Kemampuan kognitif dimediasi dengan kata, bahasa dan bentuk diskursus yang berfungsi sebagai alat psikologis untuk membantu dan mentransormasi aktivitas mental.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Kemampuan kognitif berasal dari relasi sosial dan dipengaruhi oleh latar belakang sosiokultural.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Vigotsky juga mengemukakan beberapa ide mengenai <i>zone of proximal developmental</i> (ZPD) yaitu serangkaian tugas sulit yang dikuasai anak secara sendirian, tetapi dapat dipelajari dengan bantuan orang dewasa atau yang lebih mampu.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: red;">PANDANGAN CHOMSKY TENTANG PERKEMBANGAN BAHASA</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Perkembangan bahasa merupakan proses untuk memperoleh bahasa, menyusun tatabahasa dari ucapan-ucapan, memilih ukuran penilaian tatabahasa yang paling tepat dan paling sederhana dari bahasa tersebut.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Perkembangan bahasa dapat dijelaskan melalui 2 pendekatan yaitu:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 60pt; text-indent: -60pt;">
- Navistik: Menurut kaum navistik yang dipelopori oleh Chomsky, struktur bahasa telah ditentukan secara biologis yang dibawa sejak lahir.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 66pt; text-align: justify; text-indent: -66pt;">
- Empiristik: Menurut kaum empiris, yang dipelopori kaum Behavioris, kemampuan berbahasa merupakan hasil belajar individu dalam berinteraksi dengan lingkungan. Penggunaan bahasa merupakan hasil dari penyatupaduan peristiwa-peristiwa linguistik yang dialami selama masa perkembangannya.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Chomsky dalam memahami karakteristik perkembangan bahasa membagi beberapa tahapan. Tahapan tersebut yaitu:</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
1. Tahap pralinguistik (0,3 - 1 tahun)</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Anak mulai mengeluarkan bunyi ujaran dalam bentuk ocehan yang mempunyai fungsi komunikatif.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
2. Tahap halofrastik/kalimat satu kata (1 - 1,8 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Anak mulai mengucapkan kata-kata pertamanya.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
3. Tahap kalimat dua kata (1,8 – 2 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Anak menyatakan maksud dan berkomunikasi dengan menggunakan kalimat dua kata.</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
4. Tahap perkembangan tatabahasa (2 – 5 tahun)</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
Anak mulai mengembangkan sejumlah sarana tatabahasa, panjang kalimat bertambah, ucapannya semakin kompleks dan mulai menggunakan kata jamak dan tugas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
5. Tahap perkembangan tatabahasa menjelang dewasa (5 – 10 tahun)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
Anak mulai mengembangkan struktur tatabahasa yang lebih rumit, melibatkan gabungan kalimat sederhana dengan komplementasi, relativasi, dan konjugasi.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
6. Tahap kompetensi lengkap (11 tahun sampai dewasa)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 12pt; text-align: justify; text-indent: -12pt;">
Pembendaharaan kata terus meningkat, gaya bahasa mengalami perubahan, semakin lancar dan fasih berkomunikasi dengan bahasa.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Dalam aktivitas berpikir, di dalamnya melibatkan bahasa. Berpikir merupakan percakapan dalam hati. Bahasa merupakan alat untuk berpikir dan bahasa mengekspresikan hasil pemikiran tersebut. Jadi berpikir dan berbahasa merupakan dua aktivitas yang saling melengkapi dan terjadi dalam waktu yang relatif bersamaan. Kemampuan berpikir seseorang menentukan kemampuan berbahasanya. Sebaliknya, kemampuan berbahasa seseorang merupakan cerminan kemampuan berpikirnya.</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 150%;">
Sumber: <span style="color: blue;">Rifai, Achmad dan Tri Anni, Catharina. 2009. <i>Psikologi Pendidikan</i>. Semarang: Unnes Press</span></div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2104258522996751053.post-35359528148189749032011-04-25T02:42:00.000-07:002014-01-07T22:40:21.880-08:00psikopen 2<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="color: blue;">BAB 2</span><span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<span style="color: blue;">HAKEKAT PERKEMBANGAN</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: red;">PENGERTIAN PERKEMBANGAN DAN PERTUMBUHAN</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 90.6pt; text-indent: -90.6pt;">
Perkembangan = Perubahan progesif yang terjadi sebagai akibat dari proses kematangan dan pengalaman.</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Perkembangan berkaitan dengan perubahan secara kualitatif.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%;">
Pertumbuhan = Perubahan yang terjadi secara kuantitatif yang meliputi peningkatan ukuran dan struktur.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: red;">PRINSIP-PRINSIP PERKEMBANGAN</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Menurut Baltes: - Perkembangan berlangsung sepanjang hayat.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin-left: 96.8pt; text-indent: -96.8pt;">
- Perkembangan bersifat multidimensional (digambarkan melalui banyak kriteria) dan multidireksional (dicapai melalui berbagai cara).</div>
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Perkembangan mencakup aspek pertumbuhan dan penurunan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Perkembangan bersifat lentur.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Perkembangan berada dalam latar tertentu dan historik.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Menurut Ruffin: - Perkembangan berproses dari kepala menuju kaki.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Perkembangan berproses dari tubuh bagian dalam menuju tubuh bagian luar.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
- Perkembangan bergantung pada kematangan dan belajar.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Perkembangan berproses dari sederhana menuju kompleks.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Pertumbuhan dan perkembangan merupakan proses berkesinambungan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 96pt; text-align: justify; text-indent: -96pt;">
- Pertumbuhan dan perkembangan berproses dari kecakapan umum menuju kecakapan spesifik.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
- Tingkat pertumbuhan dan perkembangan bersifat individual.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="color: red;">TEORI-TEORI PERKEMBANGAN</span><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
1. Teori Continuity dan Discontinuity<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Teori Continuity = Perkembangan merupakan proses yang berkesinambungan.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
Teori Discontinuity= Perkembangan merupakan proses yang tidak berkesinambungan.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1044" type="#_x0000_t75" style="'width:207.75pt;height:90pt'"> <v:imagedata src="./bab_2_files/image012.jpg" title="psi1"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img border="0" height="120" shapes="_x0000_i1044" src="file:///D:/psikopen/BAB%202%20-%20Hakekat%20Perkembangan_files/image012.jpg" width="277" /><!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
2. Teori kematangan dan perubahan<o:p></o:p></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Teori kematangan = Manusia menunjukkan stabilitas pada aspek-aspek perkembangannya.</div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;">
Teori perubahan = Emosi manusia dapat diubah oleh lingkungan.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<!--[if !supportEmptyParas]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></div>
<div class="MsoList" style="line-height: 150%;">
Sumber: <span style="color: blue;">Rifai, Achmad dan Tri Anni, Catharina. 2009. <i>Psikologi Pendidikan</i>. Semarang: Unnes Press</span></div>
Ovyhttp://www.blogger.com/profile/16103252993244119766noreply@blogger.com0