psikopen

BAB 1

HAKEKAT PSIKOLOGI PENDIDIKAN

PENGERTIAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Psikologi pendidikan merupakan penerapan prinsip dan metode psikologi untuk mengkaji perkembangan, belajar, motivasi, pembelajaran, penilaian, dan isu-isu terkait lainnya yang mempengaruhi interaksi belajar mengajar.

MANFAAT PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Psikologi pendidikan bermanfaat untuk:

- Membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.

- Membantu pendidik dalam memahami karakteristik peserta didik.

- Memahami proses belajar peserta didik.

- Memilih dan menggunakan berbagai strategi dalam pembelajaran.

- Membantu pendidik untuk melakukan penilaian terhadap kegiatan belajar atau perolehan hasil belajar yang telah dicapai peserta didik.

HAKEKAT PENDIDIK PROFESIONAL

Pendidik yang bermutu adalah pendidik yang:

- Menunjukkan seperangkat kompetensi sesuai dengan standar yang berlaku.

- Mampu bekerja dengan menerapkan prinsip-prinsip keilmuan dan teknologi.

- Mematuhi kode etik profesi pendidik.

- Bekerja dengan penuh dedikasi.

- Membuat keputusan secara mandiri ataupun secara bersama-sama.

- Menunjukkan akuntabilitas kerjanya kepada pihak-pihak terkait.

- Bekerjasama dengan pihak lain yang relevan.

- Secara berkesinambungan mengembangkan diri baik secara mandiri ataupun melalui asosiasi profesi.

KOMPETENSI PENDIDIK

PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional dan UU No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menyatakan bahwa pendidik wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kualifikasi akademik itu diperoleh melalui pendidikan Sarjana atau program Diploma IV. Sedangkan kompetensi pendidik tersebut meliputi:

1. Kompetensi Paedagogik

- Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual.

- Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

- Menguasai kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan yang diampu.

- Terampil melakukan kegiatan pengembangan yang mendidik.

- Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik.

- Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

- Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

- Terampil melakukan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

- Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.

- Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

2. Kompetensi kepribadian

- Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan Indonesia.

- Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat.

- Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa.

- Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi pendidik dan rasa percaya diri.

- Menjunjung tinggi kode etik profesi pendidik.

3. Kompetensi profesional

- Menguasai materi, stuktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

- Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

- Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.

- Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.

- Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.

4. Kompetensi sosial

- Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.

- Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua dan masyarakat.

- Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Indonesia yang memiliki keragaman sosial budaya.

- Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.

Sumber: Rifai, Achmad dan Tri Anni, Catharina. 2009. Psikologi Pendidikan. Semarang: Unnes Press